(完整)必威体育精装版北师大版数学三年级下册第一单元教案.doc

教材分析 学情分析 教学目标 教学重难 点 教学设想 课时分配  第一单元 除法 1．本单元的学习活动是在学生学习了表内乘除法，两位数除以一位数，商是一位数的除法，以及整千、整百、整十数除以一位数的除法，两、三位数乘一位数的乘法，两位数除以一位数，商是两位数的除法的基础上进行教学的。主要内容包括： 两、三位数除以一位数的除法，除法的验算，连除、乘除混合运算，解决两、三位数除以一位数的实际问题，连除、乘除混合运算的实际问题。 ．本单元内容的安排不是以单纯学习计算法则的形式出现的，而是在解决实际问题的过程中，帮助学生掌握除法、 连除、乘除混合运算的计算方法， 体会解决问题策略的多样化； 不断培养学生细心计算、及时验算的学习习惯。 本单元主要学习除数是一位数的笔算方法， 学生在二年级的除法学习中有了一定的列竖式计算的经验， 为这单元的学习垫定了基础。 经历平均分物的过程，探索并掌握两、三位数除以一位数除法的计算方法，知道 0 除以任何不是 0 的数都得 0，进一步理解除法竖式计算的道理，感受除法与生活的密切联系。 结合解决实际问题的过程， 正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。 经历观察、操作、推理等活动过程， 提高解决相关除法问题的能力；结合具体情景进行估算，进一步发展估算的意识和能力。 在探索除法和乘除混合运算计算方法的过程中， 培养独立思考的意识，逐步养成验算的习惯。 重点：正确计算两、三位数除以一位数；理解并掌握连除、乘除混合运算计算方法，并解决相关的实际问题。 难点：根据乘法的竖式计算，进行正确的试商。 以学生为中心，激发学生学习的主动性， 引导学生自己去总结，形成经验；结合实物操作让学生能理解每一步的含义，加深记忆。 分桃子（两位数除以一位数） 1 分橘子（两位数除以一位数） 1 商是几位数（被除数中没有 0） 1 猴子的烦恼（被除数中有 0） 1 节约（被除数中没有 0） 1 集邮（有余数的除法验算） 1 买新书（连除和乘除混合的两步运 1 算） 讲故事（连除和乘除混合的两步运 1 算） 课 题 分桃子（两位数除以一位数） 1. 结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方 法，并能正确计算。 教学目标 2. 经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系， . 能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。 探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。 重、难点 经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。 教学方法 教学准备 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、导入 复习。 新课 12×3= 20×4= 学生口算 24×4= 36÷9= 48÷4= 72÷6= 二、导学 1．创设“分桃子”的情境， 观察课件，了解图中信 新课 启发学生根据图表中提 息 供的信息提出问题。 ①．理解图示内容，让学生 学生根据信息，提出数 找信息，汇报在图中得到了 学问题 哪些数学信息？ ②．提出问题： 68 个桃子平 学生独立尝试解决问 均分给 2 只猴子，每只分多 题 少个？ 2．解决问题。 三、巩固 （1） 68 个桃子平均分给 2 练习 只猴子，每只分多少个？列 算式： 68÷2= （2）独立完成与小组合作， 小组交流各自的算法 出示要求： 集体交流 运用前面学习过的知 识，思考口算除法该如何计 算？ 学生交流汇报 鼓励学生尝试用竖式计 算，教师巡视，展示不同的 表示方法。 交流展示各自的竖式， 结合 理解除法竖式中每一 前面分物的过程，说一说， 步的含义 竖式每 步表示 的意思 是什 么？ 对于算式（ 2）的形式，进行 四、拓展 优化，并让学生体会到除法 提高 竖式计算的一般方法：从被 除数的高位算起， 先算十位， 尝试解决问题（ 2） 再算个位，数位要对齐。 交流汇报，总结经验 3 又来了一只猴子， 68 个桃 子平均分给 3 只猴子，每只 分到多少个？还剩多少个？ 补充完上面的竖式，说一说 竖式每一步的意思？追问， 余数 2 的实际意义是什么？ 小龙从一楼走到三楼用了 26 秒，他作同样的速度，从一 楼走到六楼需要多长时间？ 1．完成课本练一练问题， 并 完成练习，并交流解决 用算式表示计算过程？ 经验 2．完成课本练一练第 3 题。 引导学生解决问题 用竖式计算的时候应该注意 师做评价 些什么？ 五、课堂 课堂总结：说说自己的 小结 收获 六、布置 1．课堂作业 : 教材第 3 页第 作业 2题，第 4题。 2．课后作业 : 练习册第 1， 2 页 板书设计 课后反思 课 题 分桃子（两位数除以一位数） 1、通过练习，进一步掌握两位数除以一位数除法的计算方法。 2、会判断两位数除以一位数的商是几位数，并会用除法竖