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统编语文九年级上册第二单元同步写作指导（附详解及佳作范文展示8篇） 九年级语文上册 第二单元习作：观点要明确 单元写作要求： 议论文写作要做到观点明确 写作实践要求 一、好奇。指的是对未知发生兴趣，感到新奇。有人对宇宙的奥秘感到好奇，于是着迷地仰望星空，观察探究；有人对“小人国”的故事感到好奇，于是反复阅读《格列佛游记》；有人对周围事物的变化感到好奇，于是去追寻这变化的原因......好奇，会促使你发现未知的精彩，会让你的生活更加丰富多彩。阅读下面论及“好奇”的语句，从表达观点是否清楚的角度进行判断、评价，然后选定其中的一个观点，列出你的作文提纲。 二、在第一题的基础上写一段议论性文字。 三、青少年应该如何对待时下流行的各种电子游戏？大家认识不一。对此，你有什么看法？自拟题目，写一篇议论性文章。不少于600字。 课本上写作指导 文题：观点要明确 议论性文章需要明确地表达自己的观点，主张什么，反对什么，都要清清楚楚，态度鲜明，不能含含糊糊，模校两可。那么，怎样才能做到观点明确呢? 首先，要把问题想清楚，围绕题目或按照材料的要求，形成一个旗帜鲜明的观点，并用一个明确的句子将观点表述出来。这样的语句，可以是对实际情况的判断，也可以是按事理做出的推断。下面列举了一些表达议论观点的不同方式，请你根操提示，将相应的语句补充完整： 1.......是...... 诚实是做人的基本品格。 青少年爱玩电子游戏是_______ 2.......要/应当/必须...... 人应当栽业、乐业。 人在困难面前必须__________ 3.......能够/将会...... 脸上常带微笑，能够让你更美丽。 勇敢面对困难，将会________ 其次，有了明确的观点，还要在文章中把它凸出来。有的文章、题日就直接表明了观点，如《应有格物致知精神》：有的文章，则在开篇处亮明观点，紧接着进行阐释、论证，如《敬业与乐业)：还有的是在结尾处总结观点。在文章的什么地方提出观点，要视具体情况而定，没有一成不变的法则。 观点不明确有几种情况：一是态度不明确，以“公说公有理、婆说婆有理”的骑墙态度，和稀泥，没有鲜明的立场；二是论说范围过宽，面面俱到、泛泛而谈、缺乏针对性；三是语言不简洁，拖泥带水，啰里啰峻。避免这些毛病，需要提高思辨能力，善于从现象中提炼观点，还要提高语言表达能力，力求说话简明扼要，一语中的。 2020年秋《教师教学用书》写作指导 一、态度鲜明，明确观点 要想写好议论文，首先要有一个明确的观点，也就是对问题有一个鲜明的态度和立场。所谓态度鲜明，就是要求作者在文章论述当中肯定什么，否定什么，都要表达得清楚、明白，不能含混其词。例如，在写以“纪律与学习进步”为话题的议论文时，一位学生的中心论点是“有好的纪律才能有好班级，可是，有一些人遵守纪律，进步也不大”。这一中心论点对“纪律与学习进步”的关系的态度是不明确的，赞成什么、反对什么也是不明确的，可以改为:“一个好的班级纪律是同学们学习进步的保障。” 其次，议论文的观点要明确，就是要求论点要正确、有针对性。正确即要求论点本身符合客观实际，立得住脚，而不是片面、绝对甚至错误、荒谬的观点。有针对性，要求论有所指，论有所用。论有所指则要求观点直接针对某种现象展开，不作泛泛之论;论有所用要求观点要面向生活，深入思考生活，而且能用思考所得指导生活。例如在写以“拼搏”为话题的议论文时，一个学生的中心论点是“我们要更坚强一些，更努力一些，我们的理想才能实现”，这个中心论点就没有针对性，没有围绕“拼搏”提出观点。可以改为“为了实现我们美好的理想，我们要学会拼搏，学会坚强。” 二、观点具体，避免空泛 学生初次接触议论文，在论说过程中容易出现论说范围过宽，面面俱到，泛泛而谈，缺乏针对性的毛病。 1.论说范围不宜太大，要恰当，切合实际。范围太大，难以展开，容易写得空洞抽象;范围恰当，切合实际，易于提炼明确的论点，写得具体实在。如梁启超的《敬业与乐业)，作者紧紧围绕“敬业与乐业”展开论说，并提出中心论点“我确信“敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，观点具体，不空洞。 2.分论点要紧扣中心论点而展开。“扣”，即“紧紧围绕、以之为核心，指向于、服务于”。比如，《于细节处见精神》一文中分论点:“于细节处可以看到人的品质;于细节处可以看到民族的特质;于细节处可以看到国家的发展状况”，围绕中心论点关键词“精神”作阐释分解，这样论说就很具体，很充实，也让读者信服。 三、观点简洁，语言凝练 在议论文写作中，我们要有文体意识，议论文是以理服人，更具有理性色彩。论点是议论文的核心，因此在表述观点时，语言要简明，而不可大量堆积辞藻，内容空洞。同时还要求语言凝练，即要求行文的过程语言文字言简意赅，表意准确。如梁启超的《敬业与乐业)一文，作者用简洁凝练的语言