中职校德育经济与政治常识信用货币教案.docVIP

编号：MJ/JW-JL-12（14） 保存部门：教务科 保存期限：五年 课程名称：德育第二册经济与政治常识 任课教师:张老师 章节内容 第一节聚焦货币之信用货币 授课班级 13秋电气1班 13秋农村经济管理班 授课日期 授课方式 课堂讲授 作业练习 辅导练习册P1-4 目的要求 通过教学使学生理解货币演变的几种形式。熟悉纸币的概念和作用及对国家经济的影响，了解支票和信用卡等信用工具，培养学生对我国纸币的爱护及正确对待货币的态度。 重点难点 纸币的功能，通货膨胀和通货紧缩的原因 复习题 货币概念和基本职能 仪器教具 多媒体 审批意见 审批人： 20 年 月 日 讲授内容和过程 方法与指导 Ⅰ、课堂导入： 货币的职能;阐释价格、商品流通过程与方法 ,从货币的起源和本质说明应正确认识货币的作用，让学生回忆到超市买东西首先会注意什么？什么情况下才能成为真正的商品？ Ⅱ、教学内容的讲解 一、货币的演变， 历史上做为货币使用的有几种形式？ 实物货币，在原始社会末期和奴隶社会出现过用贝壳、布帛、兽角、牲畜等实物充当一般等价物的漫长时期。天然海贝是中国最早的货币。 金属货币，指以金银铜为材料的货币。 金属货币因具有价值稳定，易于分割，便于储藏等优点，逐渐取代了实物货币。最重要的金属货币就是金、银。（让学生复习回顾黄金在生活中的作用） 信用货币，是以信用活动为基础产生的，能够发挥货币作用的信用工具。 早期的商业票据、纸币、银行券等都是信用货币，避免了在流通中的磨损，比金属货币更容易保管、携带和运输。生活中使用的人民币是纸币的一种。 4、电子货币，是现代信用货币的一种存在方式，是现代经济和电子应用技术高速发展的产物。 二，熟悉纸币的作用 纸币的含义：是由国家发行的或某些地区发行的并强制使用的货币符号。 其购买力由市场和流通中所需货币量决定。 流通中所需要的货币量的公式是什么?它和哪些因素有关系? 关于纸币 首先,讲清楚纸币是在铸币的基础上产生的 其次,弄明白纸币的含义。在理解这个含义时应该清楚: 、纸币是一种符号,它是货币的符号,代表货币执行流通手段职能。 、纸币本身并没有价值,它只是代表着金属货币的价值。 、纸币是国家发行的、强制使用的。其他任何单位和个人均不能发行纸币。 , 讲明纸币为什么会代替铸币。 3、关于流通中所需货币量的公式主要抓住以下几点: （1）、什么是通货膨胀?它是怎么引起的?通货是指流通中的货币,膨胀是指纸币太多了超过了实际需要的数量。当纸币的发行量超过实际需要的数量时,就表明用更多的纸币代表一定量的商品价值量,也就是说单位纸币所代表的商品价值量减小,所能购买的商品数量减少;反过来意味着商品的价格上涨即通货膨胀。通货膨胀必然影响人们的生活。 （2）、纸币的发行量与商品价格总额成正比。商品价格总额上涨,纸币的发行量也要增加。因此,当一个国家经济增长时,商品的价格总额在上升,纸币的发行量也要相应增加,而一旦增加额超过了增长额就会出现通货膨胀。 （3）、纸币的发行量与货币流通次数成反比。如果纸币的发行量和商品价格总额保持不变,而加快货币流通次数也会引起通货膨胀。 （4）、如何有效控制通货膨胀。关于这一点教师可以让学生自己讨论,关键要从我国的实际出发,考虑到我国经济建设中所出现的问题进行讨论。教师可以应道学生根据公式来进行推论。从纸币的发行量上看出要控制纸币的发行,要使纸币的发行量与经济增长速度相适应。从商品价格总额和货币流通次数上引导学生明白要大力发展经济,并且应该采取必要措施使经济尽量作到良性发展。 三、关于正确对待货币。 当今的市场经济时代,人们对金钱的看法可以说是千奇百怪,更加重视金钱的作用。而学生在社会的影响下对金钱也有着各种各样的看法。这一部分内容主要是对学生进行思想教育。教师可以预先对学生进行思想调查或者组织学生进行社会调查,了解学生的思想动态。针对学生在日常生活中所存在的问题进行思想教育。教育的形式可以多种多样,例如可以与学生进行谈心、开主题班会、带领学生参观革命伟人的故居等。在对待金钱的态度上关键要把握住两点: 首先,应该认识到金钱的重要作用。尤其在社会主义现代化建设的今天更应该充分认识到其不可替代的作用。 其次,应该看到在今天金钱也有着一定的消极作用。那种一味追求金钱,为了金钱可以出卖良心、道德、民族的、国家的利益的做法是不应该的。我