专业园地 课程标准 摄影与图片处理技能训练-课程标准.doc

PAGE 1 《摄影与图片处理技能训练》课程标准 课程名称：摄影与图片处理技能训练 适用专业：产品艺术设计、广告设计 开设学期：第3学年 第1学期 学时：48 学分：3 一、课程性质与作用 《摄影与图片处理技能训练》是产品设计、广告设计专业的职业拓展专业课程，也是一门教学做一体化的综合技术专业课。《摄影与图片处理技能训练》课程是技能性很强的课程。它全面、系统地阐述了摄影的器材和配件、拍摄曝光、拍摄用光、拍摄构图、拍摄专题实战、计算机图片处理技术（Photoshop与snapseed）。它是拍摄技术和计算机处理技术相结合的课程，既可以使学生掌握摄影的基本知识，又可以使学生掌握摄影的实践操作技能。课程结合在邮轮环境下的拍摄技巧和应注意的问题，特别是以邮轮旅游“网红”打卡目的地（日本、西沙群岛、欧洲、南极）为切入点，设置了人像摄影实战、风光摄影实战、静物摄影实战、趣味摄影实战等4个任务，注重后期图片处理技能训练，除了常用的Photoshop以外，还深入学习一款经典的数码相片处理软件,主要应用于手机摄影后期的Snapseed应用技能训练。 课程定位： 1.课程专业背景分析 本课程是针对产品设计、广告设计专业学生开设的专业课，根据目前我国产品设计、广告设计专业行业的现状，我们培养的是要在产品设计、广告设计专业领域能够设计开发以及研究的创新人才，要求他们必须了解我国产品设计、广告设计专业的现状，学习创新的同时，深入学习摄影的技法与表现，摄影作为设计专业领域收集设计素材的基本技法，其优点是它可以非常迅速的将设计元素传递给其他的合作伙伴，学生必须具备这种技能以便于今后运用于工作领域。 在整个邮轮资源库教学、课程体系中，《摄影与图片处理技能训练》是不可或缺的重要环节。 2.职业能力需求分析 本课程的主要任务是使学生掌握“适度、够用”的摄影与应用技术的有关基础知识，掌握各类数码相机的工作原理，了解其结构特点和基本特性，掌握图像软件在各类图片处理的上的运用，控制图片的影调与色调，并能对图片进行艺术再创造，掌握各类数码摄像机的工作原理与拍摄的基本技能。摄影作为一门技能，也是一门艺术，正被广泛应用。摄影不仅具有艺术欣赏性，而且它更具有实用性，它符合广告设计所要诉求的信息,表达一种延续,符合目标市场的审美和审美资讯。满足了广告设计设计元素收集、整合的基本需求。由于本专业就业选择面宽，以往毕业生多在大、中、小型中资、外资及合资企业从事设计、研发或市场企划工作，跨专业就业的情况已为多见，除产品设计公司、广告设计公司外，还就业于环境、视觉、广告、动漫或会展等相关专业的设计公司以及创新界的其他领域。也有部分学生通过继续升学然后进入教学单位，还有部分学生自主创业。特别是在邮轮这一特殊环境中，如何使用摄影器材、运用摄影技巧拍摄出主题突出和视觉效果良好的作品，并适当的进行后期处理，是本课程贯穿始终的工作任务。 二、课程设计思路 课程设计要根据教育的本质属性与人才培养目标来决定。注重全面发展，强调岗位操作的能力培养，岗位的适应性及人的全面发展。遵循“以人为本，全面发展”的指导思想。要以能力为本，培养服务于生产、管理、技术、服务第一线的高技能高素质应用型人才，要求遵循“能力本位”的指导思想和“职业定向”的原则。 具体而言，课程设计时要根据本门课程的自身特点，遵循以下原则：1.教育性、趣味性原则：既要把课程的理论知识与重难点作为课程的重要内容，又要针对学生的身心特点、兴趣爱好，做到寓教于乐，力求课程设计生动活泼，能活跃课堂气氛，调动学生学习积极性。2.实践性、创造性原则:本门课程是实践性很强的课程，重在综合能力的培养，要使学生在实践中动手动脑，亲身实践体验。3.灵活性、自主性原则：课程有着统一的目标和基本要求，活动内容相对稳定，但我们需要结合实际情况，课堂教学与网络自学相结合，课堂教育与社会教育相结合，联系生活、生产实际，从中获取知识和教益，体现教育教学的灵活性、开放性原则。 三、课程目标 总体目标：本课程要求学生能将摄影的理论和实际操作相结合，在实拍中加强锻炼，提高学生的摄影技术能力及思考创作能力，让学生理解真正的摄影，提高审美，开拓视野。掌握在邮轮这一特殊环境中，使用摄影器材、运用摄影技巧拍摄出主题突出和视觉效果良好的作品，以及后期处理的技能。具体如下: 1．认知目标 (1) 具有良好的创新精神、团结协作精神； （2）具有良好的艺术修养和设计意识； （3）具有一定的创意思维能力； （4）具有一定沟通、协调能力； （5）在实拍、后期处理方面，具有规范严谨的意识； （6）具有细致的专业精神； （7）具有执着的艺术追求； （8）具有艺术创新的毅力，推陈出新，不断创意、创新的能力； （10）具有从事本专业工作的安全生产、环境保护等意识。 （11）了解摄影和图片处理的方法