2020年秋期新人教版部编本六年级上册第三单元《语文园地三》第1课时.pdfVIP

教学 教学 第（ ）课时 第三单元 语文园地三 第（ ）课时 第三单元 语文园地三 1 1 内容 内容 备课 备课 月 日 课型 新授 执教人 月 日 课型 新授 执教人 日期 日期 回顾阅读本单元课文时所采用的阅读方法，交流针对不同的阅 1.回顾阅读本单元课文时所采用的阅读方法，交流针对不同的阅 1. 教学 读目的所采用的阅读策略。 教学 读目的所采用的阅读策略。 目标 目标 读一读描写人入迷的样子的语段，分析其中的描写方法，并学 2.读一读描写人入迷的样子的语段，分析其中的描写方法，并学 2. 会仿写。 会仿写。 能够根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 1.能够根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。 1. 教学 教学 培养良好的阅读习惯。 2.培养良好的阅读习惯。 2. 重难点 重难点 学会如何描写人在入迷时的样子。 3.学会如何描写人在入迷时的样子。 3. 教 学 资 教 学 资 课件 课件 源准备 源准备 教 学 过 程 教 学 过 程 【激趣导入】 【激趣导入】 一、问题导入 一、问题导入 你是怎样理解阅读的？在什么情况下可以采用快速阅读的方法？人在入迷 你是怎样理解阅读的？在什么情况下可以采用快速阅读的方法？人在入迷 时的样子该怎样描写等，都是我们这节课要探讨的问题，下面我们就逐一进行 时的样子该怎样描写等，都是我们这节课要探讨的问题，下面我们就逐一进行 学习和交流。 学习和交流。 【探究新知】 【探究新知】 二、交流平台 二、交流平台 出示教材 ，自读交流平台： 1.出示教材P51，自读交流平台： 1. P51 学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合适的材料。如，要为家人计 学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合适的材料。如，要为家人计 划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。 划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材料四。 读文章时，与阅读 目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可 读文章时，与阅读 目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可 以提高阅读速度。如，带着 “写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务 以提高阅读速度。如，带着 “写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务 读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 读《竹节人》，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 我逐渐养成了一