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《再塑生命的人》学习任务单
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
七年级
学期
秋季学期
课题
再塑生命的人
教科书
书名: 语文
出版社:人民教育出版社 出版日期:2016 年 7 月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.关注标题与关键句,了解文章的主要内容,把握莎利文老师“再塑”“我”生命的过程。
2.圈画与标题照应的语句、描写作者心理状态的语句、叙事中穿插的抒情议论语句,认真品味,仔细揣摩,再现情境,分析“再塑生命”过程中“我”的心理感受变化。
3.精读课文,通过品析莎莉文老师再塑海伦凯勒的生命过程动人的言行,把握莎莉文老师的形象,感受莎莉文老师的耐心、爱心和高超的教育艺术。
课前学习任务
1.预习课文,读读写写字词读准写会。
2.搜集资料,了解海伦·凯勒和安妮·莎莉文的生平经历。
课上学习任务
【学习任务一】
带着问题快速默读课文,结合文中作者的经历和你对文章的理解,将标题扩写。
扩写格式:(人物特点)莎莉文老师历经了 、 、 的过程再塑(人物境况)海伦·凯勒的生命,使(人物发生了什么样的改变)。
要求:认真阅读,理解标题的含义,扩写标题,概括文章的主要内容,把握文章内容。
【学习任务二】
结合你之前圈画出的表现“我”心理状态的语句,揣摩体会,想一想:莎莉文老师来的前后“我”的心理感受变化。(关键句示例见表格)从而理解海伦凯勒的心路历程。
关键句示例
与标题照应的语句
老师安妮·莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天。回想此前和此后截然不同的生活,我不能不感慨万分。
莎莉文老师来之前
莎莉文老师来之后
表现心理状态的语句
在接受教育之前,我正像大雾中的航船,既没有指南针也没有探测仪,无从知道海港已经临近。我的心理呼唤着:“光明!光明!快给我光明!”
记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新
的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗?
你理解的海伦·凯勒的心路历程
【学习任务三】
面对盲人哑童海伦·凯勒,莎莉文老师是如何实施教育的?请概括莎莉文老师的教学场景,描述莎莉文老师的言行,并根据你自己的理解评价莎莉文老师。用“从 , 莎莉文老师是一位 的人”的句式,描述莎莉文老师的言行,根据你自己的理解评价莎莉文老师。
自读方法:默读课文,抓关键句,圈画重点词
【学习任务四】
文章的标题是《再塑生命的人》,那么莎莉文老师是如何做到再塑海伦·凯勒的生命的呢?请默读全文,仿照示例进行填空,完成结构图 。
【学习任务五:征集小视频制作】
海伦·凯勒在《假如给我三天光明》中写道:“假如给我三天光明,首先,我想长久地凝望我亲爱的老师,安妮·莎莉文·麦西夫人的脸。”莎莉文老师爱海伦,可以说,是莎莉文老师的爱和出色的教育艺术,再塑了海伦·凯勒。学校电视台要征集课本微电影,请你以本课为题材做一个宣传片,请配图写好脚本,完成“海伦·凯勒和安妮·莎莉文老师”的小视频。
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