(完整)五年级语文老师家长会发言稿.docx

五年级作为高年级的起始段，要求学生养成良好的语文学习习 惯，形成较强的听说读写能力，如，能阅读程度合适的文章，概括理 解意思，体会思想感情，能在 40 分钟写出一篇 400 字左右的记叙文， 文从字顺，有中心，有条理，特别要注意一定要有独特的感受、独特 的视角、要特别重视细节描写等。 为了有效地提升孩子的语文素养，使孩子的语文能力得到全面 发展，需要我们的共同努力。我们着重要从以下三方面入手。 一、 写好字 ——提笔就是练字时 坚持督促，严格要求。平时的作业不认真写，要想把字写好，那只能是天方夜谈。功夫还在于平时的点滴，也就是平时每次作业，俗话说提笔就是练字时。 所以希望每位家长能够每天抽时间看一看孩子的的书写。有的同学练字本上的字写得特别认真，让人赏心悦目，而作业本上的字却是散漫潦草， 真是判若两人。 由此可见他的作业态度多么糟糕，而以这种漫不经心的态度来完成作业、 巩固自己的学习所得，其效果可想而知。长期如此，不仅字写不好，成绩也不会好，更重要的是好多能力、 品质、意志力方面的习惯都将远远不如那些每次认真完成作业的孩子。在书写态度方面需要努力的是：鞠朝辉、刘雨涵、徐善鹏、展家庆等 二、 读好书 ——培养良好的读书习惯 读书和作文都不是一步登天，它是一个厚积薄发的过程，需要 一个漫长的时间、反复曲折的历程。但只有坚持不懈地做下去，才能 有所长进。这就需要我们去培养孩子良好的阅读习惯。 有的孩子阅读时不分重点、毫无目的，结果阅读效率很低；有的 孩子阅读时习惯做小动作， 注意力容易分散； 有的孩子阅读时坐姿不 好，严重影响身心健康；有的孩子阅读时不习惯动笔和思考，阅读质 量和效果不能很好保证； 有的孩子阅读时没有计划性， 总是半途而废； 有的孩子阅读时不习惯带工具书， 一遇到生字就读不下去了； 还有的 孩子不喜欢阅读， 一碰到书本就头疼等等。 这些不良的阅读习惯都会 影响孩子阅读的效果。家长平时要注重抓好以下几个习惯： 1、培养每天阅读的习惯 每天阅读，关键在于坚持，使孩子的阅读习惯自觉的养成。我 们建议每天中午， 或者每天晚上作业完成后抽出一刻钟时间， 指导孩子进行阅读，让孩子觉得一天不读书，就像少吃一顿饭一样，浑身不自在。从而让阅读成为孩子的自觉行为。 能利用课余时间主动看书的有：蒋心怡、朱智楠、张颖枫等 培养边读边思的习惯 阅读是一项复杂的心智活动过程。 从本质上讲，阅读过程就是思 维过程。在孩子们阅读的过程中，必须培养孩子阅读思考的习惯，纠 正那种 “小和尚念经有口无心 ”的不良习惯，指导孩子读书时常问 “为 什么 ”和 “为什么不 ”的习惯。针对文章的内容和写法， 问自己 “为什么 ”， 可以由表及里，深入思索；问自己 “为什么不 ”，可以培养逆向思维， 克服思维定势的影响，培养创造性思维。 另外注意阅读要有计划性，阅读时不能见异思迁，半途而废。阅读的行为要有条不紊：书放在什么位置，笔记和笔放在哪里，怎么做 记号等。 本学期的必读书目《假如给我三天光明》 、《水浒传》目前已经要 求学生看完，《林汉达历史故事》内容较多，要求学生每天读 10 页， 请家长督促。另外推荐几本选读书目：《呼兰河传》、《男生贾里》、《女生贾梅》《环球八十天》《绿野仙踪》《秘密花园》《五 3 班的坏小子》三、 习好文 ——描绘《童年的风景》 作为家长，要在忙碌的工作之余，多和孩子活动交流，丰富他们写作的源泉，多鼓励孩子勤于动笔， 及时记录下自己生活中的各种事情。为了让学生将看到优美词语句子学以致用， 我们班要求学生进行好句好段的摘抄， 并且要背诵签字，坚持了一个半学期，取得了较明显的效果，这一举措，我们将长期坚持下去。作文方面，目前较好的是：戴佳芸、刘湘、蒋心怡、薛雨涵、朱奕、刘心雨、商梦圆、 以上是和家长主要交流的三个方面， 除此而外，关于语文学习还有这样几个方面希望引起各位的重视，得到您的配合。 关注孩子假期作业质量。 平时有空多陪陪您的孩子，参与学习过程，进行有效帮助。 正确看待孩子的分数（不要认为分数就是一切，考试分数高，要引导孩子不要自满，分数不理想，应该与老师、孩子一起研究问题的所在）。