初二【生物学(人教版)】第六节 第二课时 鸟 学习任务单.docxVIP

鸟（第二课时）学习任务单 课程基本信息 课例编号 学科 生物学 年级 八年级 学期 第一学期 课题 鸟 教科书 书名： 生物学 出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年6月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 （1）通过资料分析，学习鸟的生理特性，说出鸟的生理特性适于其飞行生活； （2）能说出变温动物与恒温动物的区别，能分析出体温恒定在进化史上的重要意义； （3）举例说出鸟与人类的关系，形成爱鸟护鸟的意识。 课前学习任务 （1）巩固鸟的外部形态和内部结构特征； （2）查阅相关资料，了解鸟与人类的关系。 课上学习任务 【学习任务一】阅读资料，完成鸟的消化系统、呼吸系统及循环系统的学习。 1、消化系统 鸟类食量大，整天频频进食。如蜂鸟一天所吃的蜜浆，约等于它体重的2倍；雀形目的鸟类一天所吃的食物约为体重的10～30％；雀鹰一天的进食量约为体重的33～66％。 绿头鸭吃进的食物，经消化吸收后形成残渣，0.5小时后就随粪便排出。雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经消化吸收后形成残渣，1.5小时后就随粪便排出。 鸟类的胃分为腺胃和肌胃两部分。腺胃壁薄，内有丰富的消化腺，能分泌大量的消化液消化食物；肌胃外壁为发达的肌肉层，内壁为坚硬的角质层。肌胃内有鸟啄食的砂粒。在肌肉层的作用下，角质层与砂粒一起把食物磨碎。实验证明，肌胃内有砂粒的家鸡，对谷物或种子的消化能力可提高十倍。这是鸟类消化力强，消化速度快的主要原因。鸟类的小肠很细长，直肠粗短，末端开口于泄殖腔，不能多贮粪便，故排便频繁。 （1）鸟的食量______，消化能力________，便于鸟类获得更多的___________。 （2）鸟的直肠______，排便_____________，有利于减轻_____________。 2、呼吸系统 鸟类飞行时所需要的氧气是静止时的20倍。除了肺之外，鸟类的呼吸系统具有特化的结构——气囊。气囊与肺相通，主要分布在内脏、骨腔及某些肌肉之间。鸟类一般有9个气囊，是鸟类的辅助呼吸系统。吸气时，吸进的空气一部分在肺内进行气体交换，一部分则直接进入气囊；呼气时，气囊内的气体又返回肺内进行气体交换。这样，鸟不论吸气还是呼气，肺内都有富含氧气的空气通过，从而提高了气体交换的效率。 （1）鸟类用______呼吸，用__________辅助呼吸。 （2）鸟每呼吸一次，肺内可以进行_____次气体交换，这种呼吸方式称为_________呼吸。 3、循环系统 鸟类的血液循环为完善的双循环，动静脉血液完全分开，心脏四腔。鸟的心脏占体重比是脊椎动物中最大的，二般为0.95%-2.37%，心脏容量大；心跳频率快，平均心率150-350次/min；动脉压高，一些家禽可达300-400mmHg，血液循环迅速，因而代谢十分旺盛。 （1）心脏_______腔，完善的________循环，运氧效率________； （2）心脏占比______，心跳频率_____，血液循环________，物质运输效率________。 【学习任务二】根据资料分析体温恒定在动物进化史上的意义。 鸟与哺乳动物都是恒温动物。恒温动物具有较高而稳定的新陈代谢水平和调节产热、散热的能力，从而使体温保持在相对恒定、稍高于环境温度的水平。这与变温动物有着本质的区别。高而恒定的体温促进了体内各种酶的活动，使各种酶的催化反应获得最优的化学协调，从而大大提高了新陈代谢水平。恒定的体温使机体细胞(特别是神经细胞和肌细胞)对刺激的反应迅速而持久，显著提高了对外界刺激反应及运动能力，有利于捕食、避敌。恒温还减少了动物对环境的依赖，扩大了生活和分布范围。 【学习任务三】举例说出鸟与人类的生活之间的关系。 学习资源 可观看《BBC生命》系列第5集 《鸟类》。