《好雪片片》教学设计5.docVIP

《好雪片片》教学设计5 　　一、背景分析 　　《好学片片》是高教版基础模块上册阅读欣赏部分内容。 　　林清玄32岁的时候遇见佛法，入山修行、深入经藏……《好雪片片》正是这次修行回来而写的。在修行中，林清玄悟到了“暂停”、“歇”、“空明”，因此，《好雪片片》以此为题。他在自序中写道：修行的人是‘与世界同步，却不与世界同向’，‘以红尘为道场，而不与红尘同流’，意思是说，我们要实践一切生活而不被生活所染，要涵摄一切价值而不被价值羁累……在举世滔滔、人欲横流、风狂雨暴的时代，让我们人人的内里都有一尊真佛坐着，让我们今日腾腾，明日腾腾，解脱羁绊，过一种任运清明的生活吧！” 　　他正是以这样的主题，创作了《好雪片片》。 　　二、学情分析 　　当地来读职高的都是基础很差的学生。父母对他们几乎失去了希望，父母对他们几乎放弃了，只想混个相当于高中的文凭。所以在当地只要一提起是职高的学生，老百姓几乎是嗤之以鼻，言下之意就是和混子小流氓同义词，而大部分职高学生的行为也的确如此。家长放弃了，但作为教育工作者，不能放弃，教育工作是个凭良心干革命的事业，特别是班主任和语文老师，对他们的思想教育非常重要。作为一个合格的教育工作者，要把思想教育放在首位！ 　　三、案例分析 　　学习目标： 　　1.学习本课的写作思路和刻画人物的基本笔法。 　　2.领悟“好雪片片，不落别处”的深刻寓意，学习流浪老人无论境况如何都能保持善良本性、执着地为他人送去一片温暖的优良品质。 　　重点: 文中素描式人物描写方式 　　难点：1.如何感知他人的善意 　　2.如何体会“好雪片片，不落别处”的深刻含义 　　预习案 　　一)、找出下列词语中的错别字 　　坚困（ ） 退辟（ ） 沉陌（ ） 油溺（ ） 斩新（ ）灌摡（ ） 笨绌（ ） 蝉师（ ） 理采（ ） 摊畈（ ） 　　二)、词语积累 　　1、给下列加点字注音 　　臀部（ ） 燠热（ ） 污秽（ ） 笨拙（ ） 家当 （ ） 奖券（ ） 便当（ ）．．．．．． 　　2、根据课文内容选择恰当的词语填空。 　　（1）到夜晚，他会找一块 （干净 清净 ）挡风的走廊睡觉，把椅子 （搬 解）下来当枕头，和衣，甜甜的睡去了。 　　（2）老人小心翼翼地把奖券 （放 装）进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单的动作也十分 （艰难 艰困）。 　　（3）我的希望不是奖券，而是人的好 （本质 本性）不会被任何境况所 （淹没 掩盖）。 　　三)、速读课文，梳理文章结构及弄懂内涵 　　1、从结构上看，文章可以分为三部分。你是怎样划分的？请写出起讫段的序号，并简要概括出三部分的大意。 　　起讫段： 　　(1) 　　(2) 　　(3) 　　2、文中写“我”以在老人那里买奖券“感到安心”，“并使同情找到站立的地方”,为什么感到安心?“并使同情找到站立的地方”是什么意思?从中可以看出“我”是一个什么样的人? 　　第一问： 　　第二问： 　　第三问： 　　3、文章中写“我”第一次向流浪老人买奖券时，有一个十分鲜明的对比。请说说这个对比的内容和表达作用。 　　4、文章以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落别处”收束全文，你觉得有什么好处？ 　　5、阅读全文后，你觉得文中这位流浪老人心灵美在何处？你对美有什么新的感悟？ 　　1、（1）描写流浪老人的外形和生活情形。 　　（2）写流浪老人对买奖券者的真诚祝愿和关心。 　　（3）礼赞老人的心灵之美。 　　2、第一问：买奖券实质上是自己以可能的方式把同情施予老人，所以感到心安； 　　第二问：同情老人有了一定的方式，能够尽一点对老人的责任，这就是同情找到了“站立的地方”。 　　第三问：可以看出“我”是一个善良、富有同情心、有一定社会责任感的知识分子。 　　3、崭新、美艳的红色塑胶套与肮脏的身子、奖券形成十分鲜明的对比。红色塑胶套是老人美好心灵的象征。 　　4、起到点题的作用。作者把老人的美好心灵，看作是“灌溉了我们的心田”的“生活中的好雪、明净之雪”。美，存在于作者和读者的心头，恰似好雪滋润大地，心灵之美滋润心田，使文章增添浓浓的诗意。 　　5、流浪老人处于社会的最底层但不以为苦，真诚地关心、祝愿每一个向他买奖券的人。 　　人的美在于人的好本质；美存在于人的心头 　　四)、问题思考： 　　①文章题为“好雪片片”，事实上，文章写的是自然界的雪景吗？如果不是，那写的是什么？（文章在第几段才提到雪的？） 　　②根据对课文的理解，理清文章思路。 　　探究案 　　一、小组合作，研讨探究 　　1．首先，找出文中描写流浪老人的关键语句，填写下表，然后讨论： ①流浪老人的外在形象与生存环境如何？ 　　②这个形象给你怎样的感受？ 　　③对其中哪个细