高二【语文（统编版）】大卫·科波菲尔（第一课时）-教学设计.docx

大卫·科波菲尔（第一课时）教学设计 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 高二 学期 上 课题 大卫·科波菲尔（第一课时） 教科书 书名：普通高中教科书 语文选择性必修上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020 年 8 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1. 了解《大卫·科波菲尔》整本书主要内容，熟悉课文内容； 2. 了解作者经历，结合课文具体内容，了解小说自传性质及叙事视角； 3. 把握大卫成长环境的特点，初步把握成长困境中大卫的形象 教学重点： 把握大卫成长环境的特点，初步把握成长困境中大卫的形象 教学难点： 把握大卫成长环境的特点，初步把握成长困境中大卫的形象。 教学过程 时间 教学环节 环节一：导入 这是一个最好的时代，这是一个最坏的时代；这是一个智慧的年代，这是一个愚蠢的年代；这是一个信仰的时期，这是一个怀疑的时期；这是一个光明的季节，这是一个黑暗的季节；这是希望之春，这是失望之冬；……这段话相信大家非常熟悉，这就是英国著名的批判现实主义作家狄更斯，在他的《双城记》开篇写下的，一段流传甚广的名言。大家能举出几部狄更斯的作品吗？《雾都孤儿》《老古玩店》《大卫·科波菲尔》《双城记》《艰难时世》《远大前程》，这么多经典之作都是这位文坛巨擘留给我们的宝贵财富，今年是狄更斯诞辰150周年，我觉得，对一个作家的最好的纪念，就是好好阅读他的作品。那么，这节课，就让我们以学习他的最重要的代表作，也是他创作巅峰期的作品《大卫·科波菲尔》，作为对他的最好纪念吧！请大家把书翻到第44页，准备好一支笔，来开启我们的学习之旅吧。 了解整本书的主要内容 小说就是讲故事，《大卫·科波菲尔》整本书讲了一个什么故事？请读读54页的学习提示。讲述了大卫·科波菲尔如何从社会的最底层，通过自身奋斗，克服了重重困难，最终成长为有成就的作家，获得了事业成功和婚姻幸福的故事。故事的核心就是成长。这是一个关于大卫·科波菲尔成长的故事。 环节二：了解作者经历，结合课文具体内容，了解小说自传性质，了解小说的叙事视角，进一步熟悉课文内容。 狄更斯说，《大卫·科波菲尔》是他“最宠爱的孩子”，他说：……在我所有的作品中，我最爱的是这一部。人们不难相信，对于从我想象中产生的每个孩子，我是个溺爱的父母，从来没有人像我这样深爱着他们。不过，正如许多溺爱子女的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最宠爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。 下面请大家读读宋兆霖先生作为翻译者，为《大卫·科波菲尔》写的译者序的前三段，说说狄更斯为什么最宠爱《大卫·科波菲尔》这一部？如果大家预习时读课文比较用心，比较仔细，读完译者序前三段给我们的突出感受可能就是，大卫身上有狄更斯本人的影子。的确，这是一部融入不少狄更斯本人生活成长经历的，带有一点自传性质的小说。 那么，课文中哪些地方能看出这是一部有点儿自传性质的小说。请大家快速浏览，比照课文及译者序，勾画出相似的内容，然后填写表格。好，咱们一起梳理一下：①大卫在谋得斯通-格林比货行当小童工的经历与译者序中写到的“狄更斯十二岁就被迫辍学独立谋生，在一家鞋油作坊当学徒工”经历相似；②课文第29段中写，米考伯先生一度在海军里做过事，与狄更斯的父亲曾是海军军需处的小职员（这一点也相似）③米考伯夫妇因负债入狱与狄更斯父母也曾因债务问题入狱相似。 另外，还有两处也在告诉我们，这是自传性作品：来看第一段：如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤……大家想想：开头这两个我相同吗？第二个我，从修饰语“小小年纪”可以看出，是指童年时的大卫，他极有才华、观察力强，预示着后来将成长为作家。第一个对世事已有足够了解的“我”呢？显然是已经成为作家了的成年后的大卫，不难看出，小说是在作家大卫的回顾中展开叙述的。另外，体会一下这两个视角：一个是成年大卫视角，一个是童年大卫视角。两个视角重叠起来叙述，有什么好处？会使表达很丰富而且很巧妙：叙述中既有作家大卫成熟和智慧的声音，又有童年大卫用一个孩子的视角对成长环境的观察，可以让人体会童年大卫的内心情感，看到他的发展变化，看到他“心灵的成长”，感知童年大卫的形象。 我们再来看看53页最后一段：现在，每当回忆起少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月，……当我重返旧地，我好像看到一个在我面前走着，让我同情的天真而富有想象力的孩子，他凭着那些奇特的经历和悲惨的事件，创造出了自己的想象世界。结合第一段，在这里，我们分明辨认出了作者狄更斯的声音：大卫将自己“少年时代那一点点挨过来的痛苦岁月” 编进了小说，