高二【生物学（人教版）】第3章 第3节 体液调节与神经调节的关系（第一课时）-学习任务单.docxVIP

学习任务单 课程基本信息 课例编号 学科 生物学 年级 高二 学期 秋季学期 课题 第3章 第3节 体液调节与神经调节的关系（第一课时） 教科书 书名：《生物学 选择性必修1 稳态与调节》 出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年5月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 1．通过了解CO2调节呼吸运动的重要作用，明确激素和某些其他化学物质都能随体液运输并发挥调节作用。 2．通过回顾体液调节和神经调节的结构基础和调节方式，能对比、概括神经调节和体液调节的特点，认识到两者各具优势。 3．通过学习人体体温调节的过程，能阐述在体液调节和神经调节相互联系、彼此协调下，人体是如何保持体温相对恒定的。 课前学习任务 同学们需要回顾内环境理化性质（如温度）维持稳定的意义，复习神经调节的基本方式和机构基础，内分泌腺体及其分泌激素的作用等内容。 课上学习任务 【学习任务一】列举参与体液调节的物质： 激素（如______________等）非激素：代谢产物________ 激素（如______________等） 非激素：代谢产物________、组织胺等 体液中具调节作用的物质 【学习任务二】对比神经调节和体液调节的特点。 1．完成体液调节和神经调节特点的对比表格 比较项目 作用途径 反应速度 作用范围 作用时间 体液调节 神经调节 2.体液调节为什么反应缓慢、作用范围广泛呢？ 3.神经调节为什么反应迅速、作用范围准确却局限呢？ 【学习任务三】人体的体温调节过程 1．请完成在寒冷环境下人体体温调节的过程示意图。 2．请在上述体温调节过程图中用不同颜色的笔标出神经调节和体液调节的部分。该调节中，_________________（填“两者共同参与”“仅神经调节”或“仅体液调节”），根据两者的关系，体温调节过程是一种_________________调节方式。 1．纪录片《BBC：人体的奥秘（第二集）》 2．纪录片《国家地理：奇妙的人体机器（上）》