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和平教学点送教上门教学设计 学生姓名 送教教师 李明英 送教时间 教学内容 智障学生《物品的分类》教学设计 教学目标 1、通过活动使学生能通过对物品外形特征的认识，通过观察、辨别，从生活实际、借助在游戏活动中认知物品的特征，学会如何分类。 2、通过学生的操作、观察培养学生发现、观察比较、归纳事物特征的能力； 3、使学生体验课堂学习的乐趣。 教具准备 1、多媒体课件 2、水果（苹果、梨、香蕉、橘子） 蔬菜（白菜、菠菜、土豆、黄瓜） 零食（方便面、饼干、面包） 学习用具（文具盒、书、作业本） 日用品（毛巾、牙膏、牙刷、洗发水、牙刷）等等　 教学过程 一、引入： 师：小朋友们，你们喜欢逛超市吗？ 生：喜欢。 师：那今天老师就带小朋友们去逛逛超市。 PPT，说说这是什么超市？ 师：在逛超市之前，老师交代给小朋友们一任务，请你们说说你在里面看到什么东西？它都和什么摆放在同一个地方。 小结：超市管理员把怎样的东西放在一起？（同样的） 引出：把同类的东西放一起，我们就叫分类。(板书) 二、展开 1.学习按单一标准分类 第一次合作分类 引入：知道了什么叫分类后，我们来认识一个小朋友，他的名字叫小虎。（出示图片）下午他急着去打球，请你帮他找找篮球在哪里？运动衣在哪里？矿泉水呢？（用手指出） 问：好找吗？ 生：不好找，太乱了，要分类。 师：这个主意真好！那就请你们帮他分分类，把东西分类摆放在四个柜子里。东西都在你们的白色信封里。我们来比赛看哪一队放得又快又好。 生活动，教师巡视 投影反馈 师：说说每个柜子里的东西都是干什么用的？ 小结：像刚同学们那样按照每个东西的用处这一个标准把物品进行分类，我们在活动里就说他们是按照一个标准分类。（板书：按一个标准进行分类） 师：分类分好了，那现在我们再来找找东西好不好？要马上说出来哦。 生：好 师：运动衣、运动衣在哪里？ 生：衣柜里。 师：矿泉水、矿泉水在哪里？ 生：食品柜里。 师：篮球、篮球在哪里？ 生：玩具柜里。 小结：分类有什么好处呢？（方便寻找） 2.学习按不同标准分类 师:现在老师让小朋友们把自己所有的铅笔都带上，握在手里，举起来让老师看看。 想知道带这么多干什么吗? …… 师：今天我们要进行一个很有趣的活动——将铅笔也分分类。 点明课题并板书:分类 二、合作学习，探索新知: 1、观察比较 师:请两人一组把你们的铅笔放在一堆里，认真地看一看， 再比一比，你有什么发现呢? 生汇报(长短、颜色、橡皮头……) 2、小组活动 师:同学们的眼睛可真亮，能不能根据你们的发现将这些铅 笔分分类呢? 提出活动要求:请小组同学先商量一下，准备怎样分，然后再动手分一分，一种方法分出后，想想还有没有别的方法。 小组活动，师巡视。 3、教师提示: 指名几组同学到台前指导 组1:按颜色分…… 组2:按新旧分…… 组3:按有无橡皮头分…… 组4:按长短分…… 4、概括小结 师:为什么同一个分类对象一一铅笔，却分出了这么多不同 的结果呢？ 生：…… 师：原来我们在分铅笔时，可以根据铅笔的特点，按它的颜 色、新旧、有 无橡皮头等来分类，每次分的标准不同，结果也就不同。 活动操作（分生活物品） 师：同学们看看讲台上有很多好吃好玩好用的东西，你们能将他们分类吗？下面请同学们将它们试着分分类，好不好？ 学生活动 师：这样放好吗？为什么？ 学生交流汇报（3分钟） 师：同学们都觉得这样放不好，哪个小组愿意整理水果柜台，哪个小组愿意整理蔬菜柜台，哪个小组愿意整理零食柜台，哪个小组愿意整理玩具柜台？哪个小组愿意整理日用品柜台比比哪个小组整理的又快又好！ 四、全课总结，布置作业: 1、小结: 师：通过这节课的学习，你有什么收获？ 生自由谈 师：本节课，我们进-步熟悉了分类，要 对同一个分类对象进行分类，必 须先仔细观察，确定分类标准， 再进行分类 2、布置作业: 小朋友们，你们能用今天所学的知识，把你的玩具箱、文具 箱或衣柜、书柜进行分类整理吗? 分好之后，让爸爸或妈妈评价一下，看你是不是分的很棒! 板书设计 分类 把同类的东西放在一起