一年级【数学(北京版)】10的加、减法-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 一 学期 第一学期 课题 10的加、减法 教科书 书名：义务教育教科书 数学 一年级上册 出版社：北京出版社 出版日期：2013年6月第一版， 2020年6月第8次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.学习有关10的加减法，能够正确计算得数是10的加法及相应的减法。 2.多种活动中体会加、减法之间的关系，进一步理解加法和减法的意义。 3.观察比较中感受数学的美，培养有序思考的意识，感受数学学习的乐趣。 学习重点：正确计算得数是10的加法及相应的减法。 学习难点：体会加、减法之间的关系，培养有序思考。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 5分钟 一、自主探究，学习有关10的加、减法 一、自主探究，学习有关10的加、减法 出示：果园里的葡萄成熟了，我们一起去看一看。 1.仔细观察，说说你发现了什么？ 预设1：发现左边有3串葡萄，右边有7串葡萄。 预设2：知道一共有10串葡萄。 2.请你任选两个信息，提出一个数学问题，列出相应的加法和减法算式。自己试着写一写。 3.交流反馈。 预设1：左边有3串葡萄，右边有7串葡萄，一共有多少串葡萄？列出的算式是3+7=10 或 7+3=10。一共有10串葡萄，去掉左边的3串，就是右边的7串，列式是10-3=7。从10串里，去掉右边的7串，就是左边的3串。10-7=3。 预设2：我看着葡萄图，先列出了两个加法算式，然后根据加法算式，就想到了两个减法算式。 预设3：我还发现，这四个算式都有3、7、10，这三个数有联系，3和7是两部分，10是整体。 4.小结： 把两部分合起来求整体用加法计算，从整体里去掉一部分求另一部分，用减法计算。 5分钟 二、借助经验，体会加减法之间的关系 二、借助经验，体会加减法之间的关系 （一）涂色活动 想一想，还可以把10分成哪两部分呢？请你试着把10个小圆圈涂成两种颜色，再写出相关的算式。 预设1：把10个小圆圈涂成2个粉色和8个绿色，列出了4个算式。2+8=10，8+2=10，10-2=8，10-8=2。 预设2：军军没有写完，只写出了6+4，帮他补充。还能想到4+6=10, 10-4=6,10-6=4。 预设3：把10分成5和5。这两部分是一样的，所以加法算式是5+5=10，减法算式是10-5=5。 小结：分出的两部分不同，就可以列出有联系的4个算式，两个加法和两个减法算式。如果分出的两部分相同，只能列出一个加法算式和一个减法算式。 （二）手指游戏 1.明确游戏规则。 请你说说这个游戏怎么玩？ 2.我们也来玩一个。准备好，游戏开始了！ （1）我出3，你们出几？ 应该出7。3和7凑成10,算式是：3+7=10，7+3=10， 10-3=7，10-7=3。 （2）再玩一次。我出4，你出几？ 预设：应该是出6，如果出5个，合起来才是9个手指。 （3）如果我出10，你出几？ 预设：一个也不出。列式10+0=10，0+10=10，10-0=10，10-10=0。 6分钟 三、解决问题，发展学生思维 三、解决问题，发展学生思维 （一）喝酸奶问题 1.军军有个问题，请我们帮帮忙，我们听听他遇到什么问题了？ 录音：星期天，妈妈给我买了一盒酸奶，一共有10瓶，今天妈妈问我，喝了几瓶了？我数了数，还剩7瓶酸奶，7加几等于10呢？ 你能帮助他吗？ 预设1：可以把7瓶放进盒子里，看一看。 预设2：用小圆片摆一摆也能知道。先摆7个圆片，再摆3个就够10个了。 预设3：用10减去7是3，也能知道7+3=10。 2.过了两天，军军又喝了几瓶酸奶。你知道他一共喝了几瓶吗？ 预设1：5加5等于10。两个5就是10。 预设2：看看图也能知道，一排有5个，他正好喝了一排，所以5+5=10。 （二）整理小花 1.请你先猜一猜，他可能得了几朵紫花，几朵黄花？ 预设1：军军可能得了4朵紫花，6朵黄花，也可能是 6朵紫花，4朵黄花。 2.还可以怎么猜？ （1）按顺序猜 先猜黄花有1朵，那紫花就应该有9朵， 1+9=10。 同学们想一想，第二组应该怎样猜呢？ 应该猜黄花有2朵，紫花是8朵，2+8=10。 （2）继续猜 黄花再多1朵，是3朵，紫花要再少1朵，3+7=10。 下一行是4朵黄花，6朵紫花，4+6=10。 如果接着往下猜，会是怎样的？ 3.观察图和算式，说说你有什么发现？ 预设1：从上往下看，加号前面的数一个比一个大1，加号后面的数，一个比一个小1。 预设2：我发现它们的结果不变，都是8。 预