五年级【音乐(人音北京版)】《每当我走过老师窗前》-教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 音乐 年级 五年级 学期 上 课题 唱歌课《每当我走过老师窗前》 教科书 书名：小学音乐义务教育教科书 出版社： 人民音乐出版社 出版日期： 2019 年 8 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.乐于参与歌曲演唱，从歌曲情绪中感受对老师的爱，激发歌唱学习兴趣。 2.聆听、对比、感受中准确把握歌曲情绪，用歌声表现歌曲意境，培养音乐文化底蕴。 3.了解适合歌曲的演唱形式。 教学重点：有感情的唱好歌曲《每当我走过老师窗前》。 教学难点：准确把握并表现歌曲诉说和赞美的意境。 教学过程 时间 情感导入 教师导语：提起老师，你会想到什么呢？也许在你心里，老师是和蔼的，喜欢用亲切的声音给你上课，也许，老师是可爱的，会和你一起在操场上跑跑跳跳，也许，老师是严厉的，总是严肃的指出你的失误……相信在每一个同学的心目中，都有一位最爱的老师，有这样的一首歌曲，能够表达你对老师的情谊吗？ 教师点击ppt播放音乐。 歌曲背景 学生聆听音乐。 介绍背景：它是由朝鲜族的两位音乐人，金哲和董希哲创作的，有朝鲜语和汉语两个版本，在两种语言地区，都有非常广的流行度。 学唱歌曲 （一）提出问题，引发思考 听歌曲，思考问题 1.通过歌词和旋律，你认为这首歌曲可以分为几个乐段呢？ 2.它可以用什么样的演唱形式来表现呢？ （二）学唱a乐段 1.打恒拍演唱a乐段乐谱。 2.演唱a乐段歌词。 3.讲解第一段歌词对位 4.讲解第二段歌词对位 5.讲解第三段歌词对位 6.提示歌曲抒情的情绪，诉说的感受 （三）学唱b乐段 1.打恒拍演唱b乐段乐谱。 2.演唱b乐段歌词 3.指导演唱高音部分 4.提示歌曲讲的情绪，赞美的表达 （四）演唱形式 1．提示演唱形式可以为领唱+齐唱 导语：我们看到，歌曲的第二乐段三段歌词是完全重复的，所以就更适合进行齐唱，而第一乐段，歌词对位比较难，所以更适合一个人来演唱。 2．提示演唱形式可以多样 导语：其实这个问题，并没有唯一的答案，通过你对歌曲的感受，你完全可以选择你最喜欢的演唱形式来表现这首歌，喜欢音乐创作的同学，甚至还以自己尝试创作一个二声部，让它成为合唱歌曲。那么现在，镜头前的同学们很可能只有一个人，那么我们暂时先来选择独唱吧。 （五）完整演唱 教师导语：请你带着对老师的爱，完整的唱一唱这首《每当我走过老师窗前》吧。 跟视频演唱歌曲 欣赏原文版 教师导语：相信你一定唱的不错。我们开始的时候说过，这首歌曲的词曲作者都是朝鲜族，那么这首歌的原版，也是朝鲜语。但无论是哪一种语言，都深深的表达了对老师的爱！ 欣赏原文版视频 总结提升 教师总结：在老师的心中，都爱着与众不同的你，也希望每一个可爱你，都能成为最棒的自己！今天的音乐课就上到这，同学们再见！