幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思.docVIP

幼儿园中班科学优质教案《水不见了》含反思 　　 　　设计意图： 　　前两天我带着班级小朋友去植物角让孩子们给各自的小盆栽浇浇水，孩子们浇的可开心了，其中就有几个孩子在议论：看吧，我的小盆栽都把水喝干了，杯子里面的水，一下子就不见了。还有一次，班上有个小朋友在喝课间饮的时候，把水弄撒了，老师拿来拖把，把水拖干了，这时候站在旁边的几个小朋友在那里议论：咦，水怎么不见了?针对于这两次小事件看到宝贝们对于此现象产生的小疑惑，我决定将这个现象，以教学活动形式，全面展开，一起带着孩子们走进科学试验中，一起寻找其中的答案! 　　活动目标： 　　1、能通过动手操作发现生活中那些东西容易吸水。 　　2、体验动手操作的乐趣。 　　3、喜欢参加科学活动，感受活动的乐趣。 　　4、让幼儿学会初步的记录方法。 　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。 　　活动准备： 　　幼儿知识经验的准备： 　　1、认识生活活动中的一些操作材料; 　　2、会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来; 　　物质材料的准备： 　　每位幼儿一个瓶子里面装上毛巾(盖子上开一个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾)和一个杯子;每组一盆水;实物投影仪一台;海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干;图表一张。 　　海绵(实物)毛线(实物)布(实物)棉花(实物)水果网(实物)泡沫(实物)石头(实物)沙(实物)积木(实物)餐巾纸(实物) 　　活动过程： 　　一、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。 　　老师今天要给你们变个魔术，你们想看吗?(想) 　　1、出示一个一杯水和一个空八宝粥瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒回来) 　　2、出示另一个八宝粥瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再将一杯水倒进另一个瓶子里，请幼儿猜猜这一次还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，老师把水变不见了? 　　3、请幼儿猜猜水到哪里去了? 　　二、请幼儿自己变魔术，找出水不见了的原因。 　　1、教师为每个小朋友都准备了一个八宝粥瓶子和一个杯子，请幼儿象老师一样变魔术，(做实验)看看水是不是也会不见。 　　2、幼儿实验后发现水真的变不见了，请幼儿把瓶盖子打开找出原因。(原来里面有一条毛巾.) 　　3、比一比原来放进去的毛巾和现在的毛巾有什么不同。(一条是干的，一条是湿的)得出结论：水被干毛巾吸掉了，所以就倒不出来了. 　　4、请幼儿想想，生活中除了毛巾以外还有哪些东西容易吸水，可以帮我们来变魔术. 　　三、为幼儿提供一些材料，请幼儿再次实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水。 　　每位幼儿选择一至两种材料进行实验。 　　四、交流实验结果，以图表的形式表现出来。 　　请幼儿说出自己是用什么材料变的魔术，水变不见了没有? 　　水变不见了用√表示，水没有变不见用×表示。 　　海绵(实物)毛线(实物)布(实物)棉花(实物)水果网(实物)√×√√×泡沫(实物)石头(实物)沙(实物)积木(实物)餐巾纸(实物)××××√ 　　五、请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。 　　布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸;棉花做成棉签，打针的时候用等等。 　　六、活动延伸 　　在活动区中为幼儿提供更多的材料，引导幼儿探索还有哪些东西容易吸水。 　　教学反思： 　　一、在日常生活中，老师要善于观察，善于捕捉教育契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。 　　二、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿创造思维的发展，这样孩子们就能得到充分发扬创新精神，锻炼实践能力。三、尝试操作提高了幼儿的各种能力，既为幼儿间的互动提供了机会，又使幼儿的主动活动得到了充分体现，锻炼了幼儿的语言能力，理解了溶解的含义，培养幼儿创造性思维。