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大卫·科波菲尔(第二课时)教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
高二
学期
上
课题
大卫·科波菲尔(第二课时)
教科书
书名:普通高中教科书 语文选择性必修上册
出版社:人民教育出版社 出版日期:2020 年 8 月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标:
1. 结合课文具体描写,分析人物性格特点,在人物对比中深入把握人物形象,认识人物形象的典型意义。
2. 继续体会社会环境(人际交往)对大卫成长的影响。
教学重点:
认识人物形象的典型意义;在人物对比中深入把握人物形象。
教学难点:
认识人物形象的典型意义;在人物对比中深入把握人物形象。
教学过程
时间
教学环节
环节一:导入
通过上节课的学习,我们了解到,大卫的成长之路异常艰辛,成长环境恶劣,他身心皆处成长困境。那么,与米考伯夫妇的交往给深陷人生寒冬的大卫又带来了什么呢?米考伯夫妇是怎样的人?他们是否也有人生困境呢?什么困境?负债破产的经济困境。
环节二:结合课文具体描写,分析人物性格特点。
(一)米考伯夫妇应对困境的办法一:装(爱慕虚荣)
关于米考伯夫妇,大家一定圈画了不少他们有意思的表现,那咱们先来看看,面对经济困境,米考伯夫妇应对困境的办法(武器)是什么?请你结合课文具体内容说一说。
好啦,那我们就来看一看吧:面对经济困境,他们的一个办法就是“装”:你一定关注到了6-21段。因为这几段写了大卫与米考伯的第一次见面。古今中外大多数小说家都很重视人物的初次亮相,(读红楼,大家都记得曹雪芹写王熙凤的出场“未见其人、先闻其声”,真是令人叹为观止的精彩描画)狄更斯也精彩地刻画了米考伯的首次亮相。初识米考伯,给大卫的突出印象是什么?用今天的一个常用词就是“装”——第8段,大卫说“有一种说不出的装成文雅的气派,给我印象很深”。
(1)你看第6段,米考伯的衣着打扮:他的衣服破旧,但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖,手杖上系有一对已褪色的大穗子,他的外套的前襟上,还挂着一副有柄的单片眼镜——我后来发现,这只是用作装饰的,你看:衣服破旧?分明经济拮据,可是装了颇为神气的衬衣硬领、拿根很有气派的手杖、挂有柄的单片眼镜又分明想搞得很气派、很讲究,一副英国上流社会绅士的派头。装门面,装文雅、装体面、装气派,就是特别能装,但破旧的衣服、褪色的大穗子又透着打肿脸充胖子的力不从心。这是衣着打扮上的“装”——反映出人物怎样的心理?虚荣心盛。(应对困境的一大法宝)
(2)再来看第21段的离场:于是,他便戴上帽子,腋下夹着手杖,腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后,他还哼起了一支曲子。大家闭着眼想象一下米考伯的形象,神气的英国绅士派头,还是个曲不离口的乐天派,真是心情不要太好啊!这哪里像一个债台高筑,一贫如洗、背了一屁股债的人呢。——这是行为举止上的“装”。
(3)米考伯的语言也很有特点,来看第16段:你在这个大都市的游历还不够广,要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦,前往城市路,似乎还有困难——简而言之,”说到这儿,米考伯又突然露出亲密的样子,“你也许会迷路——为此,今天晚上我将乐于前来,以便让你知道一条最为便捷的路径。话文绉绉的,感觉很别扭,为什么?因为他的说话对象是我,一个来此打工谋生的10岁孩子。说话要看对象,对着孩子拽深奥难懂的大词现代巴比伦、正式场合才用到的书面语“便捷的路径”等等,口语中这么用就显得卖弄学识、卖弄斯文的滑稽可笑了。其实大家试试,用通俗的表达该怎么说?孩子,你初来伦敦这座大城市,容易迷路,我带你走一趟,告诉你近道。不就这么一句话吗,叫米考伯搞得这么复杂。这是语言上的装,这就是米考伯的话风。
(4)住宅也要“装”,看第24段——家徒四堵、一贫如洗了,还要成天拉窗帘遮人耳目。总之,衣食住行、言谈举止、举手投足处处体现出“装”, 凸显了了人物怎样的心理?虽然里子不行,但面子上要装——太爱慕虚荣。
米考伯太太呢?
(第26段)“跟我爸爸妈妈住在一起,当时我从来没有想到,有一天我不得不招个房客来住”
(第28段)“当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂,我现在用的‘困难’这两个字是什么意思”析:娘家的辉煌成天挂在嘴边,可这富裕的娘家,有没有水分?究竟有多少真实成分?又或者仅是米考伯太太安慰自己的幻想?夫妇俩在这一点上真可以用一个词概括“夫唱妇随”,惊人地相似。这就是米考伯夫妇应对困境的办法:要面子,爱虚荣。
(二)米考伯夫妇应对困境的办法二:乐观?
来看第32段,当债主讨债,叫骂着堵上门来,遇到这种时候,米考伯先生真是又伤心,又羞愧,甚至悲惨得不能自制,用一把剃刀做出抹脖子的动作来,……可是在这过后还不到半个小时,他就特别用心地擦亮自己的皮鞋,然后哼着一支曲子,摆出比平时更加高贵的架势,走出
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