高一【音乐(人音版)】音乐鉴赏模块（第六课时）-教学设计.docx

课程基本信息 课例编号 学科 音乐 年级 高一 学期 秋季 课题 鼓乐铿锵之《锦鸡出山》 教科书 书名： 音乐鉴赏 出版社：人民音乐出版社 出版日期： 2019 年 7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1. 鉴赏《锦鸡出山》，感受、体验乐曲的音乐情绪，了解乐曲的表现方法，复习并掌握“螺蛳结顶”与“上下句对偶”两种创作手法的规律，尝试运用音色对比进行声势编创。 2.在学习《锦鸡出山》的音乐实践活动中，继续夯实和提高稳定拍感、节奏记写、多声部节奏律动等音乐关键能力；能用声势律动表现一段《锦鸡出山》中的锣鼓经。 3.分析民间器乐合奏形式“打溜子”的特点，探寻中国民间音乐所蕴含的智慧与文化内涵。 教学重点： 感受、体验乐曲《锦鸡出山》的音乐情绪，了解乐曲的表现方法，复习并掌握“螺蛳结顶”与“上下句对偶”两种创作手法的规律，尝试运用音色对比进行声势编创。 教学难点： 夯实和提高稳定拍感、多声部节奏律动等音乐关键能力；能用声势律动表现“结对出山”的锣鼓经。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 导入 新授 总结 一.导入 1. 梳理知识结构，揭示课题 中国传统音乐分类：民间歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐和器乐音乐。 2. 传统的民间器乐合奏分类 打击乐合奏、管乐合奏、弦乐合奏、丝竹乐合奏、丝竹锣鼓乐合奏 【设计意图】梳理中国传统音乐知识体系，初步了解民间民族器乐的基本常识。承上启下。 一．新授1打击乐合奏——打溜子《锦鸡出山》 1.欣赏《锦鸡出山》 （1）分析乐曲结构 教师介绍乐曲结构：山间春色—结队出山—溪涧戏游—众御顽敌—荣归。 【设计意图】了解作品的结构，为欣赏和更好的理解作品做准备。 （2）学习音乐知识——“上下句对偶”和“螺蛳结顶”两种创作手法 ①读锣鼓经，感受上下句节奏对称和音色对比的特点 教师引导学生识读锣鼓经，提问：上下句节奏和音色有什么特点？ ②分声部读锣鼓经，感受上下句对偶创作手法中对句的特点 引导学生感受上下对偶创作手法中对话的感觉，分声部读锣鼓经，感受对句的特点。 ③学习“螺蛳结顶”的创作手法 引导学生观察乐谱中四组上下句越来越短的发展趋势。探究“螺蛳结顶”的创作手法。 【设计意图】分析乐谱，发现、总结规律，探究和掌握音乐知识——“上下句对偶”和“螺蛳结顶”两种创作手法，增强对民间音乐的文化认同。 （3）欣赏“山间春色”片段 播放视频，引导学生感受乐曲中两种创作手法同时使用的音乐效果。 【设计意图】观看视频，感受两种创作手法在音乐中的作用。 二．新授2 1.听记节奏 （1）节奏模仿 手打稳定拍，口读节奏。 （2）记写节奏，观察节拍重音 教师再次击打节奏，指导学生把缺失的节奏记写在学案上。 （3）巩固练习节奏 引导学生练习节奏，提示节拍重音。 2.学习锣鼓经并演奏实践 （1）学读锣鼓经，认识文字谱 （2）教师范读节奏，引导学生模仿并思考：文字在模仿什么声音？ 练习难点乐句 （3）肢体代替乐器演奏实践 教师引导学生用声势代替乐器，用不同声势按节奏进行演奏实践。 【设计意图】用声势模仿乐器，提高节奏表现能力。 三. 课堂小结 引导归纳总结本课所学。 1、“上下句对偶”和“螺蛳结顶”更加直观的看出创作手法； 2、“打溜子”的音响配置运用高中低不同的音色来组合成立体声响的表演形式； 3、锣鼓经的特点是在一行乐谱中体现出多个声部，既是总谱也是分谱，比起西方音乐记谱法来说，更加简练，更加富有智慧， 【设计意图】了解中国传统音乐文化的博大精深，提升对民族民间传统音乐文化的认同，增强民族自豪感。 四．课后练习 1.复习课上学习的身势律动 2.利用课上所学分析《锦鸡出山》的后三个部分 3.西城音乐教育《乐动心声》教学网课进行了预习，为第二、第三课时，丝竹乐的学习做了充分准备。