三年级【数学(北京版)】除法的整理与复习-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 三 学期 第一学期 课题 除法的整理与复习 教科书 书名：义务教育教科书数学三年级上册 出版社：北京出版社 出版日期： 2014 年 7 月第1版 2020 年 7 月第7次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.通过对本单元知识进行回顾整理，形成除数是一位数的除法的整体认识，巩固除法口算、笔算、估算的基本方法，提高运算能力和解决问题的能力。 2.在整理与复习的过程中，发展反思意识和能力。 3.体会知识之间的联系，以及数学与生活的联系。 学习重点：巩固除法口算、笔算、估算的基本方法，提高运算能力和解决问题的能力。 学习难点：在整理与复习的过程中，发展反思意识和能力。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1分 3分 8分 2分 1分 （一）情境导入 （二）整理复习单元知识 （三）归纳小结 （四）布置作业 运动在我们的生活中特别重要。它不仅能让我们的身体更健康，在运动的过程中还能锻炼意志品质。所以小学生要努力做到每天运动一小时。 1.解决问题，引出三种算法 这里有三个整理器材时遇到的问题，你能解决吗？ 请拿出学习单或者练习纸，请你写一写、算一算。 2.交流汇报： （1）口算：150÷3＝ 说一说口算方法。 （2）估算：634÷2≈ 说一说估算方法。 （3）笔算：342÷3= 说一说笔算方法和验算。 3.看书整理知识 请你回顾一下本单元我们都学了哪些内容？ 从数学书第22页开始，找一找我们都学习了什么,想一想你有哪些收获和疑问。 （1）复习口算： 我们学习了口算，包括整十、整百、整千数除以一位数；几百几十、几千几百除以一位数，还有两位数除以一位数的口算。 注意400÷5，被除数的末尾有两个0，而商的末尾只有一个0，为什么？ （2）复习估算： 当不需要精确结果时，我们就可以估算。把不能直接口算的问题，通过适当的转化，然后口算出近似的结果。看来，估算真的像同学们说的，离不开口算啊。掌握了估算后，在笔算学习中，也提倡大家先估一估范围，再准确计算呢。 （3）复习笔算： 把书翻第27页，我们学习了笔算两位数除以一位数。继续看第31页和第33页，学习了笔算三位数除以一位数及其验算的方法。再往后翻到第37页和39页，我们学习了有关0的除法，应用0除以任何不是0的数都得0，会计算商中间有0、末尾有0的除法算式。 笔算下面各题，边计算边回想，我们怎样计算除数是一位数的除法？ 72÷2＝ 604÷3＝ 635÷7＝ 预设1：无论两位数除以一位数、还是三位数除以一位数，都是从被除数的高位算起。除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。如果最高位比除数小，就试前两位。 预设2：一定要注意每一步的余数必须比除数小。 预设3：0除以任何不是0的数都得0。在计算时，如果哪一位不够商1，就在那一位商0占位。虽然商的中间或者末尾有0，看起来有点特殊，但笔算方法是一样的，并不特殊。 预设4：我还想提醒大家，虽然我们会算了，但每次计算时还是要非常地仔细，算一步查一步。算完之后还可以利用乘除法之间的关系进行验算，或者用估一估的方式验算一下。 1.沟通口算、估算和笔算的联系 口算和笔算是一样的，都是分几个千、几个百、几个十和几个一。只是简单的数我们分完就算出来了，遇到复杂的数，分好几层不好记，我们就用竖式分层写出来更清晰，更容易算对 2.总结提升：从二年级的表内除法、有余数除法，到这个单元多位数除以一位数的除法，以后我们再学习两位数除法和小数除法，这课除法大树的枝叶就会越来越茂密。 完成数学书第43页第2题，第44页第12题。