三年级下册音乐教案-第4课春人音.doc

春 一．教学目标 1、通过乐曲聆听使学生了解以小提琴为主的弦乐器的音色；感受音乐的情景，模唱《春》的主题旋律并给主旋律创编歌词。 2、通过聆听、表演、创编等方式，让学生在音乐中体验春天欢快的气息， 及春天带给人们的无限生机和希望。 二．重点难点 教学重点：引导学生在欣赏小提琴欢快的演奏中体会乐曲给人带来的轻松愉悦，并根据音乐旋律的起伏判断音乐情绪的变化。 教学难点：学生能分辨乐曲的主题，并能知道主题音乐在乐曲中出现的次 数。 三．教学过程 活动 1【导入】 同学们，欢迎你们来到音乐课堂，让我们一起聆听音乐，一起感受音乐。 活动 2【活动】欣赏教学 1．聆听主题音乐 ① 初听主题音乐 师：同学们，我们来听一段音乐，听完告诉我这段音乐描绘的是哪个季节？这段音乐带给你什么样的感受？这段音乐描绘的是怎样的春天？ 师小结：春天是个生机勃勃，万物复苏的季节。 ② 再次聆听主题音乐，说出乐曲的主奏乐器？ ③ 教师出示课题，并简介作品。 1 / 4 师：刚刚我们听到的这首乐曲的名字就叫《春》，是意大利作曲家维瓦尔第创作的《四季》当中的一首作品。 ④ 唱主题旋律。 师：刚刚我们听的就是这首乐曲的主题旋律，那么你们能看着谱来唱一唱 吗？ 师：春天是生机勃勃的，我应该用怎么样的声音才能表现？ ⑤ 完整聆听乐曲，并说说主题旋律在乐曲中出现了几次？ ⑥ 再次聆听全曲，当听到主题旋律时请模仿拉小提琴的动作。 2.分段聆听 师：春天好似一幅幅丰富多彩的画，画出了人们所向往的景象，接下来让我们乘上音乐的列车一起去游览吧！（学生跟老师随音乐作做车的动作！） ① 聆听插曲一 师：你仿佛听到了什么声音，看到了什么画面？把你听到的用动作表现出 来！ 师：刚刚看到有的同学做出了这样的动作（教师模仿）你是想表达出什么画面哪？（请同学解释）还有谁感受到了不同的画面？ （出示图片）师：我们再来感受一下春天万物复苏，鸟儿欢乐唱歌的情景，同学们用你们的动作来再次感受这一段。 ② 聆听插曲二 师：鸟儿们为春天唱起了欢乐的歌，谁又为春天奏响了美妙的音乐哪？我们在这段中寻找答案。 师：是谁哪？ 生：（说的很美，感受的很到位） 2 / 4 师：这段音乐你先感受到的是泉水还是微风？为什么？ 师：微风轻拂，冰雪融化，泉水叮咚流淌当你听到流水的声音的时候，就用你的动作表现出来吧！ ③ 聆听插曲三 师提问：天空发生了变化，你仿佛又看到怎样的画面？师小结：乐曲的旋律突然紧张了，乌云密布，电闪雷鸣。 ④ 聆听插曲四 师提问：这段音乐听得紧张吗？展现在你的面前又是怎样的画面？师小结：后半部分旋律又舒缓了，为我们渲染出了雨过天晴的景象！完整聆听乐曲 刚刚春天为我展现了几幅画面？它们跟主题音乐是怎么呈现的呢？ 4.了解乐曲回旋式结构 5.了解演奏乐器 师：这么美妙的作品除了小提琴主奏之外，还有提琴家族的其他成员，我们来认识一下吧！设问：就是由提琴家族所演奏的，同学们知道提琴家族的都有哪些成员吗？（边指边说）他们有哪些不同？ 师小结：形状相同大小不同。 设问： 1.看看这两样乐器，就是小提琴和中提琴，他们的演奏姿势是怎样的（教师带领学生模仿）？ 2.形状相同，那他们的音色会一样吗？我们来听一听小提琴的音色是怎样 的？ 3.再来听听一听中提琴的音色。他们的音色一样吗？小提琴的音色怎样 ?中 提琴的哪 ? 3 / 4 4.再来看下其他两个成员，由于体积大，所以演奏姿势也与小提和中提琴不 同，他们在琴身下面都有个支架，把琴支撑在地上演奏。那么他们的音色又会怎样哪？我们来听一听！师小结：低音提琴声音非常的低沉、大提琴声音更加的柔和饱满了！提琴家族的音色是各不相同的，但是他们配合在一起，却给我们带来更加丰富多彩的音乐。那么我们就一起来感受一下吧！ 6.欣赏《春》视频。 活动 3【活动】拓展延伸：给主题音乐创编歌词 1.让学生自主创编歌词。 师：谁能为这段美妙的旋律配上合适的歌词呢？ 2.老师出示创编好的歌词，让学生学唱。 4 / 4