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（人力资源知识）先进单位 个人先进事迹材料 个人先进事迹材料 三尺讲台，壹颗爱心。放飞希望，乐此不疲。这就是 Xx 老师从 师十几年来的真实写照，又是他的执着追求。 镜头壹：2007 年 5 月，省级赛课现场， 年青的 Xx 执教着 《恐龙》， 他从从容容，入情入景，师生互动连连…… 镜头二： 2009 年 5 月 18 日，县电视台《师德风采》专访， Xx 面对镜头俩眼炯炯，落落大方，叙说着自己于平凡的岗位上，用 青春和真爱成就的人生…… 切换镜头，我们不难见出，这个 1997 年走上教育岗位的教师， 今天无疑是成功的。那么镜头的背后他又是怎样的奋斗和付出 呢？ 立身炼志正师德 教师身上社会赋予很多耀眼的光环，作为壹名教师，于领受这些 美丽光环的同时，更应该去恪尽职守，努力适应时代的的发展， 去为这些光环增辉添彩。 Xx 不但深知这壹点， 而且无论是做普通 教师，仍是担任学校中层，他均努力做到了身正为范，用自己的 言行诠释了师德的高尚。 他常说：我的肩上有壹副担子，壹头担着义务，壹头担当责任。 我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进， 亮丽我的人生。他仍说：我的俩个心房，壹个装的是良心，壹个 装的是爱心。我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的 是爱心。是啊，于讲求公德，崇尚师德的今天，我们需要他的这 份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，他不 但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制 度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且于师 德自查自纠活动中帮助其他教师进壹步匡正师德，确保了所于集 体师德的良好形象。 他觉得师德的范畴里除了自爱， 更重要的是去爱别人。 作为教师， 他觉得着力点就是爱学生。他曾用关怀，让学生泪流满面；他曾 用爱心，去扬起学生心海的风帆。十多年来，他当过班主任，做 过语文教研组长，担任过教科室主任，做过教导主任，负责过有 1000 多名师生小学的全面工作，变的是岗位，不变的是他的爱 心。他始终于完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心 灯，用爱心去演绎师爱、父爱。他的语文课，最能激起学生学习 的兴趣，能最大限度地体现学生的主体性。他的课，作业最少， 他要求学生每天均要做好。有时他把爱心转化为对学生的尊重， 有时他把爱心体当下对学生的严，体当下对学生习惯的培养上。 他的课，学生没有坐姿不正的，没有不思考的，没有迟到的…… 他的课，学生爱上！ 为了关爱和转变学困生， Xx 掏钱请学困生吃西瓜成了学校的美 谈。很多学困生于他细微处的关爱下成了他的知心朋友，他的爱 心是真诚、 宽容和坦诚， 他赢得了所有学生的心。 他仍因势而导， 于学生中把爱心传递。同学们困难之际的相濡以沫，孝敬长辈， 尊老爱老，自发的“手拉手，献爱心”活动……他的班级充满温 情，他的学生传递着爱心。 积极进取练师能 教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有 壹腔热情是没法完成教书育人这壹使命的。 Xx 把练师能当作不断 提高师德修养的壹个目标去追求。平时他刻苦学习理论和文化知 识，不断提升学历水平。教学上更是潜心研究课件教法，广采他 山之石。他先后参加县、市骨干教师培训，多次参加课件培训， 聆听专家方案，吃透课件编写意图，自己付诸行动。课前，他围 绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研课件，制 定科学、合理的教学目标。课堂中，他把各种教学方法有机地结 合起来，阅读教学中做到融整体把握、突出重点、品味语言、领 悟写法、为壹体，实现师生、生生、生本之间的平等对话，他的 课因学生个性的张扬而美丽，因教学理念的前卫而精彩。 2003 年以来，他执教省级优质课 1 节，市级公开课 1 节，县公开课 12 节。执教公开课（研究课）的身影到过县