分数的初步认识听课记录表.doc

教 师 听 课 记 录 表 课程名称 《分数的初步认识》 授课教师 张明彦 课 型 新授课 班 级 三年级甲班 上课时间 2017年10月 上课地点 三年级甲班教室 纪律情况 课堂气氛轻松和谐，学生都能专注于课堂学习，参与教师设计的各个环节的学习活动。 听 课 记 录 一、创设情景，引出课题 ? ?1、体验： ?? （1）把4块饼干，平均分给2个同学，每人分得2块。用整数“2”表示。 ?? （2）把2块饼干，平均分给2个同学，每人分得1块。用整数“1”表示。 ? ? 2、感悟：“平均分”就是分得每一份都同样多。 ? ?3、置疑：把1块饼干，平均分给2个同学，每人分得半块。 ? ?4、思考：“一半”可以用什么数来表示？用分数1/2 ? ?5、引题“分数的初步认识” ? 读、写1/2。 二、突出主体，顺思导学 ? ? 1.认识图形的1/2。 ? ? 用折一折，涂一涂的办法找出长方形纸的1/2。 ? ? 展示学生作品，并说出自己找1/2的方法。 ? ? 归纳：同样一个长方形，找出它的1/2有不同的折法，都是为了把长方形纸平均分成两份，每一份都是它的1/2。 ? 2．强调平均分（出示判断题） ? ???只要把图形平均分成2份，每一份就是它的1/2。 ?? 三、迁移类推，引导探究 ? ???认识1/4 ? ?1、问题：如果我们要找到这张长方形纸的1/4，必须要把长方形的纸平均分成几份？（4份） ? ? 2、实践：用折一折，涂一涂的办法，找到长方形纸的1/4，并在小组内交流你的想法。 ? ? 3、发现：只要是把图形平均分成4份，其中的一份就是它的1/4。 ? ? 4、小结：像1/2，1/4这样的数都是分数，这就是我们今天要认识的几分之一。 ? ?四、自主探究，应用促学 ? ? 1．写分数。涂色部分是整个图形的几分之一。（做一做1） ? ? 2．看分数涂色。（书上96练习二十二1） ? ? 3．判断分数。下列图形中涂色部分的表示方法对吗？（书上96练习二十二2） ? ? 4.拓展提高，创新分数。学生折出自己喜欢的分数几分之一。 ?? 五、联系生活，拓展延伸 ? ? 1．课件出示生活画面，联想到了几分之一？ ? ? 2．“读一读、看一看”生活中用到分数的句子。 ? ? 3．分数在我们生活当中到处都有，回家以后和爸爸妈妈一起去寻找生活中的分数，下节课我们再来分享一下！ ?? 六、课堂小结 ? ? 本节课你学到了哪些知识？（引导学生总结） ? ? 1、要得到一个分数,必须平均分. ? ? 2、把一个物体（图形）平均分成几份，每份就是它的几分之一 ? ? 3、分数的写法、读法及各部分的意义 ? ? 4、折正方形、长方形纸的 ? ? （设计说明：让学生总结，一方面培养学生的概括表达能力，更重要的是让学生对本节课的内容进行梳理，对各个知识点加深印象，进而达到理解掌握的目的。) 瞬时点评 情境导入过渡自然，更能调动学生积极性。 学生动手操作更能激发学习兴趣 问题设置较合理，条理清楚 教学过程多设计学生活动，体现学生主体，注重学生参与。 课堂小结要力求开放性，为学生提供开放、轻松、和谐的交流空间，鼓励学生畅所欲言，还有情感和价值观的升华。 多变评价指标 项目 主要观测点 优 良 中 差 教学态度 授课态度认真，备课充分，讲课投入，精力充沛。 优 教学内容 讲课内容充实丰富，信息量大，重点突出。 优 良 教学方法 善于运用启发式教学方法，重视培养学生创新思维 和解决问题的能力，教、学互动良好，效果突出。 优 良 教学手段 教学技术手段运用恰当，效果明显。 良 教学语言 语言准确、生动、条理清楚，逻辑性强。 优 教学姿态 态度端正、言行文明、师生关系融洽。 优 教学纪律 学生上课的精神及注意力集中，教师对课堂教学秩序的管理有效。 优 教学效果 讲课的吸引力、课堂气氛、课堂节奏、学生对基础知识、理论、技能的掌握情况等。 优 总体评价 优 评语及建议 教师能通过灵活的教学手段，巧妙的利用多媒体把教学内容更直观，让学生很容易接受。整堂课用问题设置与生活实例相结合贯穿其中，符合本节的特点。 听课人签名： 说明： 对每一个考察点评价，请在优、良、中、差四等中选择，并在相应的位置打“√”。 课程性质：主课、副课。 优为95分，良为85分，中为75分，差为60分。