员工管理高校辅导员工作定位.pdfVIP

（员工管理）高校辅导员工 作定位 关于高校辅导员工作定位的思考 《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》 明确提出： “辅导员、 班主任是高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大 学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”。于大学 生教育管理工作中， 辅导员的工作面十分广， 内容涵盖了和学生有关的各项工作， 包括思想教育、德育工作、日常事务管理，学生的学习、成长培养，心理咨询、 健康教育，就业指导，等等，辅导员发挥着越来越重要的作用，明晰其工作角色 定位，有利于加强辅导员队伍建设，有利于学校的育人工作。 壹、职能定位 辅导员工作的定位，要考虑中央的要求和学校实际工作的需要，做到俩个结合： 中央高度重视和学校具体工作落实的有机结合，学校对大学生的目标期望和大学 生自身成长要求的有机结合。处理好几个工作关系：辅导员工作和学生管理工作 的关系，专业化建设和岗位流动的关系，对学生的管理、服务、指导工作和自身 职业发展的关系。于工作实践中，辅导员承担着学生工作管理职责，但不是壹般 的行政管理干部；承担多方面的服务性工作，但不是直接服务学生的工勤人员； 是承担学生思想政治教育工作的教师，但教育方式和目标有别于思想政治理论课 教师：是大学生成长的人生导师，同时也面临不断提高自身素质和能力的职业要 求。这些工作特性决定了辅导员的职能定位。 1 ．教育职能 辅导员的首要任务是负责大学生日常思想政治教育。大学生是优秀的青年群体， 于大学阶段他们要学会学习，完成繁重的学业；要学会做人，不断完善自己的人 格，提高自己的修养；学会处事，为适应未来的社会打好坚实的基础。高等学校 是先进文化传播的重要基地、是育人的重要基地，思想政治教育工作于高校有举 足轻重的地位；思想政治素质是大学生最首要的素质，是学生成长成才和全面发 展的根本要求。 于大学， 日常思想政治教育工作主要由辅导员来组织实施和落实， 主要内容是针对大学生的成长特点，对其进行科学的世界观、人生观和价值观教 育，进行理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和素质教育，引导大学生 成为德智体全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。于实践中，为了落实 这些任务，辅导员已经形成了自身独特的工作方式和理念。 辅导员也是大学生日常生活、学习活动的组织者和指导者。大学生思想活跃，容 易接受新鲜事物，可是，其思想、性格、心理发展仍很不完善，容易受到不良思 想和行为的诱惑。大学生正处于思想和人格形成的关键阶段，辅导员和学生直接 接触， 了解学生， 把握大学生的思想变化， 承担着大学生于学习生活、 社会活动、 文化建设、实践活动中的教育、引导的任务；同时大学生专业思想的树立和就业 指导、抗风险能力和安全防范意识的培养等均需要及时、正确的引导，辅导员以 理、以情、以自身人格的魅力帮助大学生完善自我、提高素质，辅导员的工作是 对学生专业学习的有益补充，是育人工作的重要内容。从这个意义上说，辅导员 也是大学生的人生导师。 2 ．管理职能 学生工作管理，是辅导员工作的重要组成部分。辅导员处于学校和学生联系的第 壹线，学校的每壹项要求、每壹项工作举措、每壹次活动安排，均要通过辅导员 传达和落实。辅导员于规范管理学生的学习、生活，维护校园正常的办学秩序， 协调学生之间的关系等方面发挥着重要作用。同时，学生们于学习、生活上遇到 了困难，对学校工作有什么意见和建议，也总会向辅导员反映和寻求帮助。于这 个过程中辅导员承担了主要的管理工作，是维系学校和学生正常联系的桥梁和纽 带，是整个学校教育管理体系中的重要环节，和专业教育和课堂教学共同构成了 学校育人的完整系统。 辅导员于管理工作中承担了服务者的角色。学生日常活动、生活管理大多是壹些 事务性的工作，占据了辅导员的主要精力，通常称辅导员为学生工作干部，和学 生关联的工作均是辅导员工作的范畴。辅导员关心学生的学习、生活和工作，协 调组织学生日常活动，代表和维护学生的正当权益，这些均是从服务的角度做学 生工作。于实践中，对于学生的思想疑虑、困惑等问题，主要是通过教育、谈心、 咨询和交流等方式加以解决；对于大学生学习、生活中的实际问题，主要是通过 服务和管理的方式加以解决。日常管理工作主要体现了辅导员管理育人、服务育 人的职能。 3 ．多重角色综合功能 辅导员的工作重点是引导大学生提高素质和思想道