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《洛阳诗韵》教学设计 《洛阳诗韵》教学设计 洛阳诗韵 洛阳诗韵 叶文玲 叶文玲 教学目标 ： 教学目标 ： 1、知识与技能 ： 1、知识与技能 ： ①、掌握文中重要词语 ，熟读课文 ； ①、掌握文中重要词语 ，熟读课文 ； ②、理解文章重要语句含义 ，培养 ②、理解文章重要语句含义 ，培养 品味语言的能力。 品味语言的能力。 2、过程与方法 ： 2、过程与方法 ： ①、理清文章思路 ，理解选材与组 ①、理清文章思路 ，理解选材与组 材方法 ，把握主题 ； 材方法 ，把握主题 ； ②、培养阅读文学作品的兴趣 ，并 ②、培养阅读文学作品的兴趣 ，并 学习欣赏文章的方法。 学习欣赏文章的方法。 3、情感态度与价值观 ： 3、情感态度与价值观 ： ①、理解作者对洛阳的喜爱之情 ； ①、理解作者对洛阳的喜爱之情 ； ②、培养学生热爱悠久灿烂的民族 ②、培养学生热爱悠久灿烂的民族 文化的情感。 文化的情感。 教学重点：理清文章思路 ，理解文章先果后因 教学重点：理清文章思路 ，理解文章先果后因 的逻辑关系。 的逻辑关系。 教学难点：体会对祖国民族灿烂文化的遗产的 教学难点：体会对祖国民族灿烂文化的遗产的 热爱之情。 热爱之情。 教学方法：诵读法、讨论法、探究法。 教学方法：诵读法、讨论法、探究法。 教学准备：制作多媒体教学课件。 教学准备：制作多媒体教学课件。 教学课时：一个课时 教学课时：一个课时 教学流程： 教学流程： 一、导入文本 ： 一、导入文本 ： 通过多媒体课件关于对洛阳文化遗产 （白 通过多媒体课件关于对洛阳文化遗产 （白 马寺、牡丹花、唐三彩、龙门石窟等）图片的 马寺、牡丹花、唐三彩、龙门石窟等）图片的 展示 ，导入课文。 展示 ，导入课文。 二、走进文本 ： 二、走进文本 ： 1、文题解读 ：诗韵——诗一般的韵味。 1、文题解读 ：诗韵——诗一般的韵味。 2、走进作者 ：叶文玲 ，现代女作家 ，长 2、走进作者 ：叶文玲 ，现代女作家 ，长 期 （24 年）在河南工作 ，曾任浙江省作协主 期 （24 年）在河南工作 ，曾任浙江省作协主 席。 席。 3、简介洛阳 ：洛阳，因位于洛河之阳而 3、简介洛阳 ：洛阳，因位于洛河之阳而 得名 ，曾历经二十二个建都朝代 ，是中国建都 得名 ，曾历经二十二个建都朝代 ，是中国建都 最早、朝代做多、历史最长的都城 ，累计建都 最早、朝代做多、历史最长的都城 ，累计建都 历史达 1500 年之久 ，号称 “九朝古都”，“九” 历史达 1500 年之久 ，号称 “九朝古都”，“九” 虚指多。 虚指多。