六年级语文上册回顾·拓展七教案.docxVIP

回顾·拓展七 教学 要求 1.将本组课文在内容和写法上与以前学过的有关动物的课文进 行比较。 2.积累古典诗词。 3.通过阅读相关的动物书籍,继续了解动物故事,培养良好的课 外阅读习惯。 重点 将本组课文在内容和写法上与以前学过的有关动物的课文 难点?进行比较,对相同点与不同点分别进行对比。 教学 课时  一课时 一?课?时 教学目标 1.将本组课文在内容和写法上与以前学过的有关动物的课文进行比 较,对相同点与不同点分别进行对比。 2.积累古典诗词。 3.通过阅读相关的动物书籍,继续了解动物故事,培养良好的课外阅读 习惯,感受阅读的乐趣。 教具准备 丰子恺的《白鹅》、老舍的《猫》、布封的《松鼠》。 教学过程 一 交流平台 ?(1.我们以前学习过许多描写动物的课文,例如丰子恺的《白鹅》、老舍 ?( 的《猫》、布封的《松鼠》。同学们还记得课文的内容吗?学生简单交流) 2.现在,我们再次阅读这些文章,感受一下这些文章的内容和写法。 3.我们学习的本组课文也是描写动物的文章。现在,请同学们再次快速 浏览一下,回顾课文的内容和写法。(学生浏览本组课文) 4.本组课文和以前学习的描写动物的课文在内容和写法上有什么相 同和不同的地方? (1)小组选择其中的两篇进行合作学习,找出在内容和写法上的相同点 和不同点。(学生的体会有限,教师要给予指导) (2)集体交流。 :《白鹅》表现的是白鹅高傲的特点,作者语言幽默风趣,明贬实褒,表达 : 了作者对白鹅的喜爱之情。 《猫》:一是表达了作者对猫喜爱的感情,这一点与本单元的主题是一 致的;二是作者用具体的事例来表现猫的性格特点,在某种程度上又与《跑 进家来的松鼠》有相似之处。 《松鼠》:从多个方面介绍了松鼠的生活习性,表达了作者对松鼠的喜 爱之情。 5.总结:我们阅读课文,要善于比较,在比较中总结,在比较中反思,这样 才能不断提高自己的阅读能力。 二 日积月累 1.之前我们积累了一些古诗,今天我们一起再积累一首古诗——《马 诗》。 2.比一比,看谁背诵得最快。 (1)学生自由读,读准字音,读熟诗句。 (2)指名读全诗,纠正读音。 3.了解诗的意思。 (1)在这首诗中你有没有不明白的地方?学生提出问题。 (2)交流对诗句的理解。 诗的大意:塞外大沙漠里,黄沙在月光的映照下犹如皑皑的白雪,燕山 山头弯弯的月亮像钩子一样挂在天空。什么时候才能使马戴上黄金笼头, 在秋高气爽的疆场上驰骋,建立功勋呢? (3)点拨。 李贺写的《马诗》通过咏马、赞马以及感叹马的命运,来表达志士的 奇才异质、远大抱负及不遇于时的感慨与愤懑。 4.背诵展示。 三 课外书屋 1.老师读《狼王梦》的简介。 2.如果有学生已经看过,可以介绍自己阅读的内容和感受。 3.向学生推荐书目。 (1)中国作家沈石溪的《第七条猎狗》《狼王梦》。 (2)加拿大作家西顿的《小战马》《红脖子》。 (3)美国作家杰克·伦敦的《荒野的呼唤》《白牙》。 (4)日本作家椋鸠十的《孤岛野犬》《山大王》。