完整word版,五年级班主任具体教育案例.docx

五年级班主任具体教育案例 一．背景： 本学期我接任了五年级（ 1）班的班主任工作，该班由于只有一名男生的这 一特殊的原因， 导致这名男生非常的调皮， 而且极不服从管理， 虽然他的智力较 好，但进入高年级后没有很好地培养学习习惯。 所以我接手该班时， 该男生的学 习成绩在班级中相对落后， 家长也颇有微词。 学校领导经过考虑后把这个班的班 主任工作交给了我。如何在最短的时间里扭转班风、学风是我工作的重中之重。 二．问题的出现： 该班让人头痛的也就是这名调皮捣蛋的男学生。他在低年级时自由散漫惯 了，进入高年级后，他的坏毛病依然未改，自由散漫，经常违反学校纪律，不服 班干部管理，甚至经常顶撞老师，班主任多次教育，但他依然变化不大，我行我 素。平时看到谁不顺眼，轻则张口就骂，重则拳脚相加。上课经常发出怪叫，扰 乱课堂秩序；由于只有这一名男生，导致该男生极度的“霸主”地位，警察欺负 女同学，同学们敢怒而不敢言。老师们对他也深感头痛。 三．问题的症结： 我利用开学初向前任班主任了解他的一些情况。开心那天我和他认真谈心。 了解他的家庭情况、思想动态及对学习的态度。他满不在乎地说： “反正我是差 生，同学看不起，父母三天两头责备我，学了也没什么意思，再说拉下两年的功 课，想学也来不及学好了。 你就不把心思花在我身上了， 我是个改不好的学生。 ” 言下之意就是看你能把我怎么样。 四．问题的解决： 有人认为，后进生是“生成的眉毛长成的像，落后面貌变不了样。班主任再 怎么努力，也是瞎子点灯——白费蜡” 。我却不这样看，关键是采取什么方法， 用什么样的态度去做转化工作。 对待后进生， 首先要抱正确的态度， 要正确地看待和估价后进生。他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光 点。这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力， 善于寻找和挖掘其上进的火花。 一旦发现，就要充分肯定，大力扶植。要尽一切可能树立他们的自尊心和自信心，帮助他们克服自卑感，调整心理状态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。 开学前马某某的爸爸坚决要求转校或转班， 经过学校领导的解释， 他爸爸还是不能打消疑虑，后来我和他爸爸经过了一个多小时的交流， 他很勉强地答应在原来班级试一试， 一星期后再作决定是否转班， 三天后的一天晚上， 他爸爸主动来找我说“我儿子回家说你对他非常关心， 从不简单粗暴地训斥他， 每天能和他谈心，关心他的学习和思想，现在他不想转班了，我们信得过你。 ”我就此和他父子好好谈谈了我的想法，他们也非常诚恳地向我表态要好好学习， 积极配合学校工作，力争在最后一年把成绩搞上去。 通过大量的工作， 对于这名学生， 我没有轻易放弃，没有严厉惩罚。我采取了与他主动交朋友的办法，和他多接触，一起参加他 喜欢的体育活动， 了解他存在问题的症结， 使他从不愿意接近我逐渐变为愿意亲近我。渐渐地他愿意把他的心里话如实地告诉我。功夫不负有心人。一次，我与他一起散步。交谈中，他终于向我道出了他“野”的缘由。他爸爸和妈妈都外出打工，平时没有时间管他，很少与他交流思想，以前的老师看他成绩还可以，对他的一些不良行为睁一眼、 闭一眼。他还有一种想法就是他不欺负人的话就怕被别人欺负，因为他的个子不高。所以他总是“先发制人” ，让别人“尊重”他，从中找到“自尊”。症结找到后，我就抓住时机，给他讲雷锋的成长过程和英雄事迹，讲保尔 ?柯察金的奋斗历程和辉煌业绩。我还抓住他爱好体育活动、爱好画画、爱看课外书籍、 对某些事敢于直抒己见的优点， 引导他把自己的才干贡献出来，为班集体服务。在我的动员下，学生们选他当了宣传委员，负责班级黑板 报工作。我时常把一些成功名人的事例讲给他听， 使他从中得到安慰， 受到鼓舞，慢慢地他端正了学习态度， 提高了思想认识。 热心班级工作， 平时还能主动为他人着想。我及时在班会课上表扬了他的进步。 在所有功课中，他的数学最不理想。为了使他在学习上尽快赶上来， 我时常给他 “开小灶”。我帮他制定了补习计划，他一有进步我就及时表扬。 我还特地送他一个笔记本， 并在扉页上题写了 “少壮不努力，老大徒伤悲”、“世上无难事， 只怕有心人”、“现实是此岸，理想是彼岸， 中间有湍急的河流，行动则是架在河上的桥”等警句。他双手捧过笔记本，非常真诚地对我说：“谢谢您！老师，我一定记住您的教诲，痛改前非，努力学习，绝不辜负您的期望。 ” 真是“浪子回头金不换” 。在我循循善诱的教育和耐心诚恳的感化下，陈某某不仅学习刻苦努力， 而且对班级工作也尽心尽力， 利用他的特长为班级的尽了很大的努力， 可见教育得法是何等的重要。 任课老师对他也热情帮助， 现在各门功课有了较大幅度的提高。实践证明，尊重和爱护，启发和诱导，是转化后进生行之有效的措施。对于类似的双差生，切不可动辄批评、指责，更不能动不动就向家长