必威体育精装版部编版四年级语文下册课件-第3单元-单元创新教案.docVIP

四年级 语文 下册 《短诗三首》创新教案 教学目标 1.反复朗读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 2.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。 教学过程 一、导入新课 同学们都读过哪些诗歌呢？你认为读诗歌有什么好处呢？（学生踊跃发言） 教师小结： （诗歌能净化人的心灵，升华人的情感。） 　　著名作家冰心的一句话“读书好，多读书，读好书。”就是对名著阅读最好的诠释。 二、读小诗，知作者 师朗诵：这些事——是永不漫灭的回忆： --生齐接下句：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。 师述：冰心还将母爱、童真、自然融为一体。 师朗诵：母亲啊，天上的风雨来了 --生齐接下句：鸟儿?躲到它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。 师述：在《繁星》中，冰心把母爱视为最崇高的最美好的东西，反复地加以歌颂，诗人以生动形象的比喻，把?母爱之情传达出来，写得情真意切，感人肺腑。对母爱的歌颂，奠定了这两部作品深沉细腻的感情基调，与母爱紧密相连的，便是对童真、童趣、童心以及一切新生事物的真爱。 师朗诵：大海呀，哪一颗星没有光，哪一朵花没有香，--生齐接?下句：哪一次我的思潮里，没有你波涛的清响？ 师述：在冰心看来，人类来自自然，归于自然，人与自然应该是和谐一致的。 师述：冰心还将母爱、童真、自然融为一体。 师述：多美呀！冰心把母爱、童真、自然完美地融合在一起，营造出一个至善至美?的世界，感情诚挚深沉，语言清新典雅，给人以无穷的回味与启迪。我们集体背诵了一些小诗，哪位同学能来背一背自己喜欢的小诗呢？ 生背诵，自由展?示。 在诗歌中我们知道了冰心的温柔、爱心、机敏、才智，你还知道冰心的哪些事情？ 生自由发言。多媒体出示相应图片、视频。 三、选小诗，赠亲友 古人以画赠友，以歌赠友，以文赠友，是一件风雅、高尚的活动，今天我们也来一次赠诗活动。用“我要把这首诗送给???? ????，因为? ????”的句式来交流。 老师对学生的发言进行点评，?或赞同或补充，或质疑或深?化。 学生自由发言，老师给予点评。 四、写小诗，诉真情 看到这种小诗，同学们也会想一试身手吧些，请有模仿写作并大声朗诵，说说自己的创作灵感，同学们自由点评，可以提问，可以质疑。 老师点评诗作，或鼓励写作，或帮助修改，或谈自己感受。 《白桦》创新教案 一、朗读诗歌，各种形式朗读 1.学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。 2.小组赛读，男女同学赛读。 3.小组交流:通过朗读这首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现? 二、品读诗歌，感悟意境 1.生自由地读诗歌，并边读边想象: 你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感? 2.小组内讨论交流。 3.班上交流，师相机引导: 《白桦》以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约，表现也一种高洁之美。诗中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 三、快读阅读材料，体会诗歌的特点 1.学生默读阅读材料。 出示： 夜 河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。 夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 夜来临，四下一片静， 只听得溪水轻轻地歌唱。 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 大河银星万点， 小溪银波微漾。 浸水的原野上的青草， 也闪着银色光芒。 夜来临，四下一片寂静， 大自然沉浸在梦乡。 明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 2.让学生说说读了这首诗的发现，师相机指导。 ① 诗歌的特点: 第一，高度集中、概括地反映生活； 第二，抒情言志，饱含丰富的思想感情； 第三，丰富的想象、联想和幻想； 第四，语言具有音乐美。 ② 这首诗所写的内容都与什么有关?(自然景物) 四、体会现代诗和古诗的区别 1.自读《春夜喜雨》 2.小组内交流交流你的发现。 3.班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同: 古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。 五、拓展延伸 1.背诵这首诗。 2.课外阅读描写其他内容的诗歌。 《在天晴了的时候》创新教案 教学目标： 　　1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。 　　2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认会认“炫 垢”等7个生字及其新词，联系上下文理解词语。 　　3.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写，学会描写一种景物。 　　教学重点与难点： 　　通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含