【小学语文阅读理解教案】第14讲阅读现代诗歌(教案).doc

小学语文阅读理解 第十四讲 阅读现代诗歌 一、趣味知 “酷” 巧改 点自 美国著名社会心理学家巴 肯在一次宴会上提 ，每人用最 捷的 言写出一篇 “自 ”，行文用句要短甚至可以作 死后刻在墓碑上的墓志 。于是，在 的人冥思苦想，提笔作文。 不久，一位年 人交 巴 肯一篇只有三个 点符号的自 ： 一个破折号 “——，”一 个感 号 “！ ”和一个句号 “。 ”。 巴 肯 他 三个 点符号表示什么意思，年 人回答道： “一 横冲直撞；落了个 心自 ；到 来只好完蛋。 ” 巴 肯望着那位年 人凄然的神色，沉思了片刻，提笔在 篇 “自 ”的下 有力地又写 了三个 点符号： 一个 号 “、 ”，一个 号 “??”和一个大 号 “？ ”。 巴 肯用鼓励的口吻 那位自暴自弃的青年 ： “青年 期是人生一小站；道路漫 ， 希望无 ； 不 ‘浪子回 金不 ’？ ” 二、黄金十五分 1.了解作家流派和 作背景：作者的生平、思想流派，以及作品的 代背景、写作背景，是 我 理解和 作的基 。 2.欣 歌 言，把握 的形象： 歌是通 具体感人的形象来表达情感的。只有把握了 的形象， 我 才能更深一 地理解 的意境和 人的思想感情， 而 的形象必 通 反复欣 的 言来把握。 的 言是高度凝 的形象化 言。 有些意思往往不直接 ， 而是用画 面来展示。 3.体味 的意境， 悟思想感情： 歌的关 和着眼点在于体味出 的意境， 悟作者 的思想感情。体味意境的主要方法是抓住 的画面和氛 ，去感受其中的感情世界。 三、达 美文 析 激情引入：春天，是个美 的季 ，草 、遍地春光；春天，是个想象的季 ，神游四野，上天入地。在春天里，你会想象些什么？ 2、今天我 学 著名作家高洪波一首 歌： 《我想》，他以《我想》 ，写出了一个孩子春天里的美好想象。 作者 介：高洪波， 1951 年生，中国作家 会 公 副主任， 《中国作家》副主 ，《 刊》主 ，中国作家 会 部主任、 。中国作家 会全国委 会委 。在 2006 年 11 月第七届全国作代会上必威体育精装版当 全国作 第七届副主席。著有儿童 集《大象 法官》、《 》、《吃石 的 》 、《喊泉的秘密》 、《我喜 你，狐狸》 、《种葡萄的狐狸》 、《少女和泡泡糖》 、《 与神 》 ，散文集《波斯猫》 、《文 走笔》 、《高洪波 旅散文 》 、《司 台的 》 、《人生趣 》 、《 二十一世 祈祷》 、《柳桃花》、《避 走笔》、《高洪波散文 》等。 歌《我想》 全国第一届儿童文学 秀作品 ，散文集《悄悄 》 全国第三届 小学语文阅读理解 小学语文阅读理解 儿童文学 秀作品 。 2.教 有感情的范 歌，思考： 中出 了几次“我想”？（四次） 3.分 指 4 名学生 ，然后学生自由 ，在 中勾画，四次我都想写什么？ 在那桃花盛开的春天， “我”想象自己的小手安在了桃枝上 ?? （ 第一 ）； 旭日、和 ，垂柳拂岸， “我 ”想象自己的脚丫接在柳 根上 ?? （ 第二 ）； 春天是放 筝的季 ， 天白云， 筝 ， 人 来多少 ， “我 ”把自己的眼睛 装在 筝上，体 春天的快 ?? （ 第三 ）； 阳春三月， 草成茵，花繁似 ， “我”把自己想象成了种在大地上的种子，要把 的种 子撒播得更 ???? （ 第四 、第五 ） 。 4.思考： 中的“我”有很多梦想， “我”最大的梦想是什么？ 全 ，思考： 首 歌表达了作者怎 的思想感情？ 表达了作者想成 一 色的种子， 化、美化祖国大地的思想感情 四、我来露一手（达 参考答案） 1.在括号里填上适当的 。 （ 春天 ）的土地 （ 甜美 ）的 养 （ 色 ）的 篷 （ 柔 ）的白云 （ 明亮 ）的太阳 （ 遥 ）的地方 2. 我想把小手安在 _____A_______枝上。 A. 柳 B. C. 桃 中出 了 ___4___次“我想”的情景。分 是“我 ”想把自己的小手安在了桃枝上； “我 ”想把自己的脚丫接在柳 根上；“我 ”想把自己的眼睛装在 筝上；“我 ”想把自己种在春天大地上。 中的“我”有很多梦想， “我”最大的梦想是什么？“我”想自由自在地在天空 翔，把 的种子撒播得更 。 首 歌表达了作者怎 的思想感情？ 表达了作者想成 一 色的种子， 化、美化祖国大地。 五、拓展美文 析 1. 介 作者泰戈 引入： 泰戈 是印度 人、哲学家和印度民族主 者， 1913 年他 得 文学 ，是第一 位 得 文学 的 洲人。在他的 中含有深刻的宗教和哲学的 解。 泰戈 来 ， 他的 是他奉献 神的礼物， 而他本人是神的求婚者。 他的 在印度享有史 的地位。 代表 作《吉檀迦利》 《