春季 新版教材 教科版五年级下册综合实践活动教案.pdf

2019 年春季 新教科版五年级上册综合实践活动教案 主题一 我爱我的家乡 主题设计思路 综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发,从生活 情境中发现问题,将其转化为活动主题,通过探究、服务、制作、 体验等方式,培养学生综合素质的跨学科实践性课程。“我爱我 的家乡”这一主题是围绕“人与社会的关系领域”这一维度,根 据《中小学综合实践活动课程指导纲要》中推荐的“家乡特产的 调查与推介”“我看家乡新变化设计制作建筑模型”和“找个岗 位去体验”等改造而成的综合大主题,也是激发学生家乡、爱祖 国情感的重要内容。 苏联著名教育家加里宁曾说: “爱国主义教育是从深入认识 自己的故乡开始的。”对小学生来说更是如此,家乡是看得见的 祖国,祖国是扩大了的家乡,只有建立在学生具体认知基础上的 爱国主义教育,才能真正深入人心。五年级的学生身体和思想正 处于成长和发展的初期,引导他们树立正确的理想信念、人生观 和价值观十分重要。通过对家乡各个层面的了解与探究,了解家 1 乡的风土人情、风景名胜,感受家乡人民的勤劳勇敢,激发学生对 家乡的深厚感情,树立长大后为家乡建设做出自己应有贡献的愿 望,才能引导学生进步热爱祖国。因此,带领学生开展认识家乡的 活动,是进行爱国教育、培养和深化爱国主义精神的有效途径。 围绕“我爱我的家乡”这一主题,学生可以开展的活动有很 多,资源包提供了一些小主题供学生选择参考,如家乡的特产和 风俗大搜寻等,教师可以引导学生根据自己的兴趣和能力选择其 中的一个或多个小主题开展活动,也可以选择与家乡有关的其他 主题开展活动。本主题资源包共选择了四个相对独立又紧密联系 的小主题重点呈现: “谁不说咱家乡好”“制作家乡建筑模型” “走进家乡企业”和“我为家乡做贡献”,涵盖了《中小学综合 实践活动课程指导纲要》提出的考察探究、设计制作、职业体验 以及社会服务四大活动方式,并对活动过程和活动方法进行了具 体的指导,供学生参考资源包还设计了主题评价与拓展板块,主 题评价意在引导学生对“我爱我的家乡”活动过程中的表现进行 多元化的评价,设计了自我评价、同学评价、老师评价和家长评 价拓展延伸部分提出了学生可以进一步研究的问题,启发学生总 结活动过程中发现的有价值的新问题,可以由此生成新的研究主 题做进一步探究,把活动引向深入。 2 主题目标 1.通过对家乡的考察探究、职业体验等活动,感受家乡的发 展变化和人民的勤劳勇敢,激发对家乡的深厚感情,树立为家乡 建设做出自己应有贡献的愿望。 2.能够发现并提出自己感兴趣的问题,并能将问题转化为 活动小主题,体验主题研究的过程与方法,提出自己的想法,形成 对问题的初步解释。通过创意设计并动手操作步掌握物化的基本 技能,学会运用信息技术解决实际问题,并服务于学习和生活。 3.通过考察探究活动,了解家乡的历史文化、建筑物产等具 体内容;能够将想法和创意付请实践,制作家乡建筑模型:通过走 进家乡企业,学会制订考察计划,有目的、有成效地开展活动;在 了解家乡各个方面问题和需求的前提下,能够为家乡做力所能及 的宣传服务 主题实施建议 为了更好地体现综合实践活动课程的实践性、自主性、开 放性等特征,教师在设计与实施课程的过程中,可以结合当地的 历史文化、建筑物产、经济产业等,联系当地相关的单位、个人, 3 借助少先队、社区青少年管理部等组织,集中多方力量保障活动 的顺利开展,有效达成目标。在活动内容的选择上,要全面考虑当 地资源和以往课程实施的具体情况,如果学生已经有了一定的研 究基础,并且学校周边或所在地域关于本主题的资源比较丰富, 四个小主题可以整体串联实施;如果学校及教师觉得有一定的困 难,也可以选择其中一个或几个小主题单独进行。 方案一:整体实施本主题 主题1 “谁不说咱家乡好”属于考察探究活动。活动的重 点应放在对家乡的衣食住行、丰富特产、建筑特色、优美环境等 方面的探寻与分析上,教师要引导学生运用多种研究方法开展各 种活动,其中制订活动方案、访问和实地考察是难点。因此,在活 动前,教师要对学生进行指导和培训。在各小组通过实