“修改病句”教学案(教师版).pdf

“修改病句”教学案（教师版） 学习目标： 1．理解病句类型，学会辨析语病类型；； 2．掌握修改病句的原则和方法。 学习过程： 一、温故知新。 高考考查的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合 逻辑 等六种。 二、高考例析。 例 1．（2009 年全国高考卷Ⅰ，18）下面文字中画线的部分的词语，有的使用不当，请指出并 改正，使修改后的这段文字衔接自然，语意连贯，逻辑严密，（4 分） 三仙姑对女儿小芹一直管得很严。小芹①后来跟小二黑②好上了，三仙姑说什么也不同意。 她③知道后，就一个人悄悄跑到前庄上去找小二黑④。恰巧小二黑这时也正要找她，于是两个人 就商量对付她⑤的办法。她⑥把小芹娘⑦的事从头至尾向小二黑细说了一遍。 解析：本题重点考查考生语言表达衔接、连贯的能力，③⑤⑥用“她”指代不明，⑦用“小芹”语 意重复。 答案：③改为“小芹”；⑤改为“三仙姑；”⑥ 改为“小芹”；⑦ 改为“她” 例 2．（2009 年全国高考卷Ⅱ，18）下面文字中画线部分的词语，有的使用不当，请指出并改 正，使这段文字语言简明，衔接自然，语意连贯。（4 分） 苏泽广真是哭笑不得，苏泽广①觉得儿子合图还不懂事，把家托付给他②是徒劳的，便失望 地起身。然而他刚要离开，他③突然跳下椅子，合图④吹灭桌前的蜡烛，“扑通”一声跪在地上，抱 住他⑤的腿，在黑暗中说：“爸爸，你放心吧，你⑥要是不回来，我⑦管这个家！” 解析：材料选自《作家》杂志 2009 年第 01 期刊载的迟子建的小说《解冻》。考生对语言运用 题要注意审题。题干往往明确地提出要求，或暗示答题要领。如本题的题干“语言简明，衔接自然， 语意连贯”就是对考生答题（审题）的要求：“简明”就是不重复，没有歧义，如①删除或改为“他”避 免了语意重复，也达到了简洁的效果；③改为“合图”使指代明确；“衔接自然”就是要求考生注意上 下文在文法上、结构上、主语上、语势上等保持前后一致，如⑤改为“苏泽广”或“父亲” 使指代明 确，使前后文衔接、连贯。 指代词强调就近指代原则。①直接用“苏泽广”与上文重复，应该删去或改为“他”；③用“他”让 人搞不懂是指哪个人，改为“合图”；④用“合图”，让人感觉跳下椅子和吹灭蜡烛不是一个人的行为， 应删除或改为“他”；⑤用“他”让人搞不懂是指哪个人，改为“苏泽广”或者“父亲” 答案：①删除或改为“他”； ③改为“合图”； ④删除或改为“他”； ⑤改为“苏泽广”或“父亲” 例 3．（2009 年重庆高考卷，21）阅读下面语段，按要求回答问题。（只填序号）（4 分） 看到①“好朋友”三个字，我第一个想到的就是②——小朵。忘记了我们③是什么时候的了，可 能④大概是一个天空飘着朵朵白云的日子吧。⑤“物以类聚”似乎是为我们⑥两人诞生的，⑦因为我 们都是⑧属于排骨级的人物。唯一不同的是她比我更瘦⑨——我充其量是一个⑩肉排，因此，小 朵别号⑾“金箍棒”，大家都亲切地叫她⑿——棒妹儿。 （1）语段中③④⑥⑦⑧⑩处，必须删去的一处是 ；不能删去的一处是 。 1 （2）语段中①⑤⑾三处引号，用法不同的是 ，②⑨⑿三处破折号，用法不同的一处 是 。 解析：语段选自 2009 年 3 月 7 日《重庆晚报》“‘复旦杯’重庆中学生作文大赛”学生作文，编者 作了修改。第（1）站题考查的是语言的简明，第（2）小题考查了标点符号的使用。 答案： (1)④；⑩。 (2)⑾；⑨。 例 4．（2009 年宁夏、海南高考卷，16）下面一则文稿在表达上有五处不妥当，请指出并改正。 （5 分） 通 告 为提高电话网的通讯能力，我公司将对辖区电话局的交换机进行升级改造，现依据《中华人 民共和国电信条例》，将有关事项宣布如下： 敝工程将与 2009 年 6 月 10 日 20 时至 11 日 8 时施工，在此期间会影响青山区电话用户的正 常通话。交换机升级后，用户原有的一些业务功能（如闹钟、呼叫转移等）需要重新设置；热线 和呼出限制的设置方法也有变化。 如有疑问，欢