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人教版上学期教学资料
四上《声音》单元教学设计 1.听听声音
四上《声音》单元教学设计
【教材简析】
《听听声音》是小学科学教科版教材四年级上册第三单元的第一课。该课主要有两个活动。
第一个活动:倾听周围的声音。这是本单元的第一个活动,这个活动要求学生能够静下心来仔细地听一听周围的各种声音,并尝试辨别是由什么物体发出的?接着交流曾经听到过的各种其他的声音,并尝试描述这些声音有什么不同?然后再谈一谈我们是怎样听到声音的?我们对这个活动的定位只是交流,并不要求学生一定要记住声音的各方面特点,也不强求学生能用准确的语言来描述声音,我们希望学生能通过这个活动体验到声音是不同的,去思考更多和声音相关的问题,从而为本单元的学习做好准备。
第二个活动:听听音叉发出的声音。这个活动先带领学生认识音叉,再听听两个不同大小的音叉发出的声音,尝试让学生描述它们声音的不同,然后选取其中一个音叉,先轻轻击打再重一点击打,让学生描述声音又有什么不同。这里就要求学生能用高、低、强、弱来进行描述了。如果学校里没有大小不同的音叉,也可以选用大小不同的铁钉来让学生体验,像教科书P46页插图里那样放置,效果也很不错。或者也可以选用幼儿玩具八音琴来感受,效果非常好!
【学情分析】
我们的学生对声音是非常熟悉的,因为人生活的世界本就充满各种声音,学生在生活中不断重复着对各种声音的分辨和描述,学生拥有丰富的经验,这是对这单元学习非常有价值的。但在声音这个话题上,学生有没有真正思考过关于声音的问题呢?诸如声音有哪些方面的不同?我们为什么能听到声音?声音怎么产生的?…… 根据这样的学情,教材设计了这第一课《听听声音》,迫切需要我们引起足够的重视和准确定位了。
【教学目标】
科学概念目标
我们周围充满着各种不同的声音,不同的声音可以用不同的语言来描述。
科学探究目标
1.用心去倾听、分辨不同物体发出的声音,尝试运用语言来描述和记录听到的声音。
2. 能使用“高、低、强、弱”来描述音叉(铁钉)发出的声音。
科学态度目标
在观察和描述各种声音的活动中,逐步养成细致的观察习惯和态度,并乐于与同伴交流。
科学、技术、社会与环境目标
初步感受各种不同的声音可以带给人不一样的心情。感受聋人生活的不易。
【教学重难点】
重点:倾听各种不同的声音,并用语言描述。
难点:使用“高、低、强、弱”来描述声音。
【教学准备】
教师:多媒体课件、同调大小音叉各一个。(备选:八音琴或大中小铁钉组)
小组:同调大小音叉各一个。(备选:八音琴或大中小铁钉组)
【教学过程】
一、游戏激趣、引入课题(预设5分钟)
[材料准备:眼罩]
1.游戏:猜猜我是谁?请一生上来,帮他戴上眼罩。再请下面的一个学生叫出他的名字或和他说一句话,然后让蒙上眼的学生猜出和他说话学生的名字。
师追问:你是怎么猜出来的?(引导学生去注意声音是有各种不同的。)
2.静下心来,仔细听一听。现在我们的周围还有很多的声音,你能记下多少种? (可记录在作业本P25活动记录1。)
师板书课题:听听声音
二、倾听周围的声音(预设15分钟)
[材料准备:课件]
1.倾听周围有哪些声音。
交流:你听到了哪些声音?这些声音是由什么物体发出来的?
2.听一段老师准备的声音。(播课件:风声、雷声、大雨、小雨、溪水、知了、狗叫、钢琴曲、机器声、婴儿哭声共10种。)
如果没有多媒体,可直接交流:在生活中,我们还听到过哪些不同的声音?
比一比:谁听到的声音多?请听到种类最多的学生汇报。
想一想:这些声音听起来有什么不同?
3.师小结:无论在什么时候什么地点我们总能听到各种各样的声音。但也有些人,他们却生活在无声的世界,你知道是哪些人吗?为什么他们听不到声音呢?
(引导学生同情和关爱聋哑人,同时也指向问题:我们是怎样听到声音的?)
三、听听音叉发出的声音(预设15分钟)
[材料准备:大小音叉各一个,备选:八音琴或大中小铁钉组]
认识音叉。
师出示一个音叉。介绍:音叉是一种发声仪器,它是由一个带柄的U形金属叉和一个起放大声音的木盒和一个橡胶锤组成。使用时把金属叉插到木盒上,然后用橡胶锤敲击。我们来听一听这个音叉发出的声音。师示范。
2.比较两种音叉发出的声音。
(1)师出示大小两个音叉,课件出示研究问题和记录表格。
“比较两种音叉发出的声音”活动记录
(请在相应的[ ]打“√”)
实验器材
轻轻击打时对声音的描述
重一点击打时对声音的描述
大音叉
声音强[ ]
声音弱[ ]
声音强[ ]
声音弱[ ]
小音叉
声音强[ ]
声音弱[ ]
声音强[ ]
声音弱[ ]
因为是有关听辨声音的小组实验,尤其要注意引导学生保持教室的安静!同时听音叉声音时要尽量靠近音叉扬声木盒。
(2)学生
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