人教版八年级上语文教案合集(60页).docx

市十三中八年级语文教案备课人：吴汉 1、新闻两则 教学目标 1、掌握新闻常识； 2 、了解解放战争概况； 3、能写作简单的新闻； 4 、体会作者遣词造句的语言美。 教学重难点 重点：掌握新闻知识。 难点：体会作者遣词造句的语言美。 教学思路：尝试既从文体上抓住新闻的特点，又从题材上抓住战争的主题。 教学用时：3 课时 教学类型：讲读 教学过程 第一课时 一、本课目标 1、 学习《人民解放军百万大军横渡长江》 。 2、 掌握新闻常识，感受解放战争中我军的英勇气势，体会作者遣词造句的语言美。 二、教学过程 1、导入：以介绍人民解放军百万大军横渡长江时的背境导入。 2、课前热身： a、给下列词语中加点的字注音 溃退（ ） 要塞 （ ） 阻遏 （ ） 锐不可当 （ ） ． ． ． ． b、解释下列词语 业已： 锐不可当 ． 3、合作探究： a、整体感知：介绍本课内容梗概。 b、四边互动： 互动 1：阅读新闻要把握哪些要素？  明确阅读新闻要的“三五六” （即三个特点，结构的五个部分，记叙的六个要素）。 互动 2：朗读课文，理清记叙的六要素，全班交流。互动 3：再读课文，划分结构层次并概括主要内容。互动 4：导语前面的电头起什么作用？ 互动 5：导语从哪几个方面总领了全文？ 互动 6：主体部分是按什么顺序来安排材料的？为什么要按这样的顺序来叙述？西路军与东路军是同时发起进攻作战的，为什么先说东路军，再说路军？ 互动 7：文中写西路军所遇到的敌情时说 “和中所遇敌情一样” ，请你用课文中的 话说说中路军所遇的敌情。 互动 8：作者对西路军的渡江情况作了哪两面方面的评论？详略是如何安排的， 两方面的顺序能否颠倒？为什么？ 互动 9：本文语言有什么特点？请找出文中的词加以说明。 达标反馈：讨论课后练习三。 5、学习小结：内容总结；方法归纳。 （三）、延伸拓展 到图书馆或利用其它的方式查阅当年报道解放战争的新闻史料， 摘录其中的导语部分，并注明出处。 第二课时 一、新闻复习，激趣引读。 电视，以其五彩缤纷的视频、极富渲染力的音响、精彩的制作、丰富的内容吸引着我们，而新闻，又是电视节目中的重头戏，今天，让我们再来学习一篇新 --- 《中原我军解放南阳》 ，这则新闻由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。 二、朗读积累，整体感知。 学生快速朗读课文，概述各部分主要内容。 三、比较阅读，理解提升。 1、找同 分别阅读两则新闻，将两者相同的地方找出来。 文体相同：都属于新闻（借此可以介绍有关新闻的文体知识） 。 作者相同：两则新闻的作者都是毛泽东。 目的相同：鼓舞士气，指明方向，争取进一步的胜利。 人教版初中语文教案 主旨相同：人民解放军英勇善战，中国革命的胜利来之不易。 大背景相同：都处于解放战争的战略进攻阶段。 ,, 2、找“不同” 具体时间不同： 《人民解放军百万大军横渡长江》写于 1949 年 4 月 22 日， 人民解放军解放南京的前一天； 《中原我军解放南阳》写于 1948 年 11 月 5 日，辽沈战役结束，淮海战役前夜。 具体写法不同： 《人民解放军百万大军横渡长江》巧用对比，中国人民解放 军的英勇善战与敌军的节节败退形成对比； 《中原我军解放南阳》妙用暗示，关 于历史上南阳所发生的重要战事的介绍， 点明南阳位置之重要， 暗示出南阳解放 的重大意义及蒋介石的暗淡前途。 构思特点不同：《人民解放军百万大军横渡长江》总括千里战线，分步叙写， 多而不杂；《中原我军解放南阳》勾联历史与现在，纵横挥写，引而有度。 语言风格不同： 《人民解放军百万大军横渡长江》大气磅礴，如“百万” “均 是”“占领”“控制”“切断”等；《中原我军解放南阳》广博儒雅，语言含蓄，如 “我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了” “王凌云如不再逃， 康泽的命运是在等着他的” 。 四、新闻朗读，语言品味。 1、新闻朗读： 看谁读得好 活动过程：主持人一名，评委 3— 5 名，（其它同学可模拟电台播音员，按新 闻播音的要求，开展朗读比赛。 ）既很激动又很庄重地来朗读全文， 2、语言品味： 学生进一步品读课文， 体会新闻的语言特点， 提高阅读能力。 ①语言的准确、概括。 （所谓准确，就是要准确反映事实。 ） ②语言鲜明、富有感情色彩。 第三课时 五、合作探究，互动释疑。 1、合作探究： ♂新闻的要素也是记叙的要素， 阅读这则新闻后， 你以为新闻具有怎样的特 ?( 教师引导学生多角度思考 ) 讨论后明确： 新闻的作用，报道国内外必威体育精装版发生的重大事件或新气象。 新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。 新闻的写法，主要是叙述，有时兼有议论、描写。 新闻的特点，观点鲜明、内容真