(完整word)人教版五年级下册英语教学计划.doc

2011/2012 学年第二学期 学 科教 学 计划 东 疏 镇 大 伯 完 小 学 科： 英 语 年（班）级： 五 年 级 撰写教师 ： 张 猛 实施意见 ： 审 批 人 ： 学科教学计划 一、教材分析 1）本套教材的编排体系及特点 教材难易度 合理，过渡平 和，主 要采用的 是全身反应 Total Physical Response）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。 2）本册教材的内容结构及特点 本教材按照每单元三课时编排， 每单元包含九个部分： 第一部分是全单元的的主要句型、 单词等语言材料及其功能的集中展示； 第二部分是主要句型和单词的重点板块； 第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读， 是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动， 以便学生应用语言； 第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。 3）本册教材的重点①能按四会句型、单词的要求掌握所学句型和词语。 ②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。 ③运用所学的简单的日常用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。 4）本册教材的难点及突破 努力使学生养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯是本册教 材的难点。 1、根据学生的年龄特点，充分利用直观教具和辅助手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。 2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去， 调动学生的非智力因素， 提高学生的实际运用语言的能力。 3、活用教材，根据学生的实际情况，可将每单元各个板块重新组排降低难度。 2 （5） 元教材分析 Unit one This is my day 内容 构（含 践活 ） 学 一天中不同 段学 和生活起居情况的表达， 尤其是学会使用 度副 日常生活。 元教学重点和 点 重点：学 一天中不同 段学 和生活起居情况的表达，尤其是学会使用 度副 日常生活。 点： 度副 usually、exercises的 音及 用；掌握 他人作息 的句型及 他人周末活 安排的句型。 元教学的思路或方法 先引 学生复 与星期的英 表达， 在复 学 的 短 ，激活学生的 。 活 要有 ， 。 Unit two My favourite Season 内容 构（含 践活 ） 答最喜 哪个季 并 述原因，主要句型是： Which season do you like best?/What is your favourite season? Why do you like summer/winrter? Because I can ?? 元教学重点和 点 重点： 答最喜 哪个季 并 述原因，主要句型是： Which season do you like best?/What is your favourite season? Why do you like summer/winrter? Because I can ?? 点： B 部分要掌握的四会 和 。 元教学的思路或方法 在教学 程中注意 合学生的生活 ， 由此引入 元 。 教学内容的安排要能 激 学生的学 趣。 3 Unit Three My Brithday 内容 构（含 践活 ） 12 个月份的名称以及 1 到 20 的序数 的形式。 元教学重点和 点 重点： 12 个月份的名称、序数 的教学是本 元的教学重点。 点： 12 个月份的名称。 元教学的思路或方法 引 学生自主 行基数 到序数 的 化 律， 并提醒学生关注不 法。 Unit four What are you doing? 内容 构（含 践活 ） 引 学生学 在 行 ， 并引 学生感知理解 在 行 所表达的含 。注意 学从已 学 的 或 短 入手， 通 比 原形好 的 ing 形式， 学生逐步理解并掌握在 行 的用法。 元教学重点和 点 重点：学 一天中不同 段学 和生活起居情况的表达，尤其是学会使用 度副 日常生活。 点： ing 形式的 音。字母 合 oo,ou,tr,tw 的 音 律比 掌握。 元教学的思路或方法 合适当的体 言引 学生感知理解 在 行 所表达的含 。 Unit five Look at the monkeys 内容 构（含 践活 ） 有关 物正在做什么的英 表达，主要句型是： What is she/it doing? She/It is ?? 4 元教学重点和 点 重点：有关 物正在做什么的英 表达，主要句型是： What is sh