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《春天举行音乐会》教学设计
新疆伊宁市第11 小学 张萍 邮编 835000
课 题: 《春天举行音乐会》
课 型:新授歌唱课
教 材:新人音版第6 册第一单元
授课时数:一课时
授课对象:三年级
教学内容:
1、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐
会》,并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
2、能用打击乐器为歌曲伴奏,培养学生的音乐表现力、
创造力。
教学目标:
1、情感态度与价值观目标:通过学唱《春天举行音乐
会》、欣赏《春晓》让学生能够通过音乐感受春天之
美,感受大自然的勃勃生机。
1
2、过程与方法目标:从学生的身心特点出发,启发学
生用富有弹性的声音、欢快活泼的情绪表演歌曲,并
用打击乐器为歌曲伴奏,培养学生的音乐表现力、创
造力。
3、知识与技能目标:学习休止符的巧妙运用,能够用
欢快、跳跃的情绪演唱歌曲,通过让学生去模拟雨声、
风声、雷声和水声,让他们对声音的强弱的对比有一
个鲜明感受,更好地表现歌曲的强弱。
教材分析:
《春天举行音乐会》是人音版第6 册教材中第一单
元内容,是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲,四二拍,
一段体结构,整首歌曲用了拟人化的手法,把春雨、
春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、
会鼓掌的人物,还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲中
多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃,
旋律富有流动性,充分展现了春天生机勃勃、大地万
物开始苏醒,花红柳绿的一片盎然景色,生动形象的
相声词奏响了一曲优美动听的 “春天交响曲”。
教学难点:
1、用打击乐器为歌曲伴奏
2
2、在歌曲的演唱中能在休止符处做恰当的停顿
教学重点:
1、顿音记号的学习
2、能用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲《春天
举行音乐会》,做到有强弱的变化。
教具准备:多媒体课件、打击乐器
教学过程:
一、课前律动: 《嘀哩嘀哩》歌曲
师:同学们,请跟着老师一起随着音乐欢快的跳起来!
(老师和学生随着《嘀哩嘀哩》的音乐跳起来)
导入:谁知道这首歌曲的名字叫什么啊?它表现的是
什么啊?谁能用自己的语言把春天描绘出来?
生:自由回答 (略)
师:对了,春天给我们大家就是这样一幅万物复苏,生
机勃勃的景象,你们听,他们正在举行一场盛大的音
乐会!
二 、初学唱歌曲《春天举行音乐会》
3
1.初听歌曲(第一遍)
2.揭示课题 (教师板书课题)
第一遍 聆听音乐
师:听完了歌曲,你的心情是怎样的呢?(生答)
3.复听歌曲(第二遍)
师:有哪些伙伴参加了音乐会啊? (生:春雨、春风、
春雷、春水)
(根据学生情况再听一次)
4.师:我们再仔细听一听,看谁能试着模仿出这几个
小伙伴发出的声音呢? (第三遍)
三、体验春天——歌曲教学
1.学习歌曲第一部分
(1) [课件出示]春雨 唱歌 2/4 嘀嗒 0 滴 |嗒
0 |”
提示:声音要弱
(2) [课件出示]春风 弹琴 2/4 沙沙 0 沙 |沙
0 |”
4
提示:声音要弱
(3) [课件出示]春雷 打鼓 2/4 轰隆 隆隆 |隆
— |”
提示:声音要强
(4) [课件出示]春水 鼓掌2/4 哗啦 啦啦 |啦
— |”
提示:声音渐强
2、师生接龙读歌词
(1)师读前半句,生读后半句
(2)生读前半句,师读后半句(要求:不同的角色语
气的不同)
3、试唱第一部分
(1)生跟着琴学唱
(2)师生接龙唱. (熟练后要求强弱的表现)
4、学唱后面部分
5、重点解决:顿音记号
5
师:同学们,这场音乐会的核心人物,指挥家是谁啊?
生:春笋
(2)师:我们再把这一句唱一唱!觉得老师唱到指挥
家的时候有什么特别的吗,老师用两种唱法来唱一唱。
师:你觉得哪一句跟这首歌曲更贴切一点啊?因为第
二种这里有一个符号,顿音记号在这里表示这个音要
唱得跳跃。我们试着唱一唱。
(3)讲解顿音记号
师:他带上了一个倒三角的小黑帽,这帽子叫顿音记
号。遇到它呀就是告诉我们要唱的短促,跳跃,有弹
性。像拍皮球
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