(4-16岁)儿童行为量表(cbcl)计分方法+因子+所属题目.pdf

（4-16 岁）儿童行为量表(CBCL)记分方法 第一部分：一般项目。不记分，由于父母亲的职业最能代表儿童家庭的社 会经济情况，因此“一股项目”中只着重此条， 第二部分：社交能力。包括七大类，分为三个因子。项目除个别条目外， 均需记分，其记分方法如下： （1）活动情况(包括第 I、Ⅱ、Ⅲ条) I(1) ：无爱好或一种爱好记 0 分，两种爱好记 1 分，三种或以上记 2 分。 I(2)及 I(3) ： “不知道”。不记分，低于一般记0 分，一般记 1 分，高于一般记 2 分。(2)及(3)的分数加起来求出平均数，作为这一项的分数。 Ⅱ(1) ：记分法同 I (1) Ⅱ(2)及Ⅱ(3) ：记分法同 I （2 ）及I （3 ） Ⅲ(1) ：记分法同 I(1) Ⅲ(2) ：记分法同 I （2 ）及I （3 ） （2 ）社交情况(第Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ条) Ⅳ(1) ：记分法同 I(1) Ⅳ(2) ：记分法同 I (2)及 I （3 ） Ⅴ(1) ：无或一个记 0 分； 二、三个记 1 分；四个或以上，记 2 分 Ⅴ(2) ：不到一次记 0 分，一、二次记 1 分。三次以上记 2 分。 Ⅵ：较差记 0 分，差不多记 1 分，较好记 2 分，把 a、b 、c 的三个分数加起来 求出平均分，作为一个分数，d 的记分法同上，另作一个分数(即Ⅵ项有两 个分数) （3 ）学校情况(第Ⅶ条) Ⅶ(1) ：不及格记 0 分，中等以下记 1 分，中等记 2 分，中等以上记 3 分。把各 项分数加起来求出平均数，作为Ⅶ(1)的分数。 Ⅶ(2) ： “不是”记1 分，“是”记 0 分。 Ⅶ(3) ： “没有”记1 分，“留过”记 0 分 Ⅶ(4) ： “没有”记1 分，有问题记 0 分。问题开始及解决情况不记分。 社会能力的分数越高越好，但绝大多数的分数处于 2 百分位和 69 百分位之 间(即 T 分 30-55) 。低于2 百分位者(即 T 分＜30)被认为可能异常。 表 1 社会能力因子分的分界值（美国常模） 因子名称 6-11 岁 12-16 岁 男 女 男 女 活动能力 3-3.5 2.5-3 3.5 3 社交能力 3-3.5 3.5 3.5-4 3 学习情况 2-2.5 3-3.5 2-2.5 3 第三部分：行为问题 每一条行为问题都有一个分数(0、1 或 2 分)称为粗分，把 113 条的粗分加 起来，称为总粗分。分数越高，行为问题越大，越低则行为问题越小。根据大 样本的统计分析，可以算出一个正常上限，例如 4~5 、6~11、12~16 岁男孩的 总粗分上限分别为 42 、40 、42 和 38，同龄女孩的上限分别为42~45 、37~41 和 37 。超过这个上限分数，就应做进一步检查。 行为问题经过多元分析，归纳为 8-9 个因子。把每一因子包括条目的粗分 加起来．就是这个因子的分数，为了统计方便，这个分数又可以折算成标准转 换分(即 T 分) 。因子分的正常范围在69 至 98 百分位之间，即 T 分在 55 至 70 分之间。分数超过 98 百分位（T70 分）时即以为可能异常，应予复查。 表 2 ：6~11 岁男孩行为问题因子分正常范围 分界值 5~6 9~10 5~6 8~9 6~7 5~6 10~11 19~20 7~8 因子名称 分裂 抑郁 交 强 躯体 社交 多动 攻击 违纪 样 往 迫 诉述 退缩