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做学生心目中的贵人
——读《不做教书匠》心得体会
假期里,我认真读了管建刚老师的《不做教书匠》,感觉像是听一名资深教师
在谈教师的方向、约束、责任、上进、奋斗、专业、亲和与智慧,其中那些精致深
刻的语言,恰如其分的小典故,令我耳目一新。同时,我边读边检查、考量自己,
不断反思和内省,觉得自己不应该做只会教书的教书匠,而应该做学生的贵人。
一直以来我的目标是:“所教的班级学生成绩要在年级中名列前茅,这样才对得
起所教的学生、对得起家长,这样才是一位好教师。”于是就朝着这样的目标孜孜不
倦的努力着。可是在这本书中管建刚老师认为:“如果只从考试的角度组织教学,是
无法让学生真正喜欢你所教的学科,如果仅仅满足于学生的考试成绩,则对不起终
生为业的教育。这样的教师至多只能算是一名优秀的教书匠。”我茫然了,那怎样的
教师才是学生欢迎的好老师、怎样的教学才是学生终生受益的教育呢?
一、做好小事,让教育真正植入学生心灵
其中,《做一个有上进感的教师》一章中《教育,从小事做起》一文,使我感
触良多。文中说:只有愿意做小事的人才能做大事,只有能把小事做好的人才能把
大事做好,一件大事不是由无数小事组合而成的吗?确实,作为教师,我们每天面
对的就是“鸡毛蒜皮”的小事,需要花费许多时间等着我们去做的都是一些小事。教育
无小事,正是细节,使真正的教育进入了学生的心灵,持续影响了学生的成长。细
节决定成败,“小事”终成就“大事”。认真教书一辈子,哪怕起初你只有一杯水,到后
来,一定会有一桶水、一湖水,甚至一江水;这样教一辈子书,即使起初是不纯粹、
有杂质的,到后来,也一定会清澈起来,纯净起来。
二、爱与尊重,照亮学生心灵窗户
如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量,那么教师的爱心就是成功教育
的原动力。陶行知先生说得好:“捧着一颗心来,不带半根草去。”这正是教师无私奉
献爱心的典范。所有的学生,都十分需要老师的爱。老师的爱与尊重是照亮学生心
灵窗户的盏盏烛光。当学生离开校园后,再与他们谈心交流时,在他的记忆深处不
是你教给他的一个解题方法、一篇课文,恰恰是你的一个关切的眼神、一句鼓励的
话语、一个轻轻的抚摸。“一个真正的教师,对学生的爱是深刻的,不只关注今天,
更关注其明天;不只关注其智力,更关注其情感;不只关注其基石,更关注其创造。”。
我想,这种爱不仅是深刻的,更是持之以恒的,需要具有崇高的奉献精神为基石。
其实爱是相互的,我们教师也需要爱,在学生的关爱下也是倍感幸福的。还曾
记得,在教师节时,我们班的三十几名学生,有的学生是用自己节省下来的零花钱
买来鲜花、水果,有的是自己亲手制作的卡片,有的带来自己心爱的玩具、真心祝
福……回想起孩子们关切的眼神、甜蜜的笑容、美好的祝福,还有什么比这更美好的、
更幸福的呢?
三、不为考试而教,要为学生终身发展而教
考试,是我们每一位教师都不能不认真面对的问题,不从考试的角度积极组织教
学,我们会觉得对不起学生的眼前利益,但如果仅仅满足于从考试的角度组织实施
教学,则对不起终生为业的教育。只从考试的角度组织教学,是无法让学生终生喜
欢自己所教得学科的,学生离开学校,教师毕其一生,至多只能算是一个优秀的教
书匠。通过读这本书,我知道好的教师,应该喜欢捕捉生活中的点滴,与学生一起
探讨交流,与学生一起涉及欣赏。这样的教师,不仅令学生日益积累起雄厚的知识
基础,增强学生的考试能力,更能令学生日益迷恋上学习,令学生在提高自己的素
养。这样的教师,才能告别教书匠这一头衔。但是我总是被考试这两个字限制着我
的教育,令我自觉不自觉地围绕考试进行我的教学活动。有时候想想真是对不起学生
啊!
教书匠是不管什么新课改的,只要能把书上的内容讲完,指导学生将课后练习做
对就行,是顾不了其它的。日复一日,年复一年,我们会感到做教师真累。但我们
真正参与课改,不要认为课程改革仅仅是专家们研究的课题、仅仅是学校领导的事。
如果我们都能切实领会新课改的精神,换一种思维方式,换一种心情,我想我们的
教学就不会这么累,学生学的也不会那么苦。
大部分教师都是以让学生获取知识为首要的目标,其次才是关注人的情感、态
度、价值观和一般能力的培养,至于能否促进学生的可持续发展,那是另外一回事。
回忆上学期我所上的一节公开课《父母的心》,如果从知识、能力目标达成度来说
成功的。但是,在课堂上教师的组织教学是吃力的、学生的学习
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