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小学语文阅读题解题技巧与方法一、平心静气审题,切忌粗心。
在解答阅读题时,千万不要慌,要静下心来,按照由易到难,由
浅入深的思维方式,先从容易的入手,逐渐的打开思路。粗心是学习
的大忌,对于语文的阅读理解也不例外。在审题的时候,要像对待数
学试题中的数字一样, 认真看清每一个字、 词、句、甚至每一个标点,
要看清题目的要求, 分析问题的提问要点。 粗心的同学往往会与正确
答案失之交臂。例如要求在正确的句子后面打 “√”,有的同学在正确
的句子后面打 “√”后,又多此一举地在错误的句子后打上了 “×”。类似
的情况,在考试时常常能见到, 粗心是一部分同学在该题项中失分的
一个重要原因。因此在做题的时候要仔细认真。
二、熟读全文,整体把握。
一般来说,做题时,我们要先把文章读一遍,有了初步的了解后再开始做题。如果没看懂,还要再读,直到弄懂为止。当然,读第二遍前,可以浏览一下后面问了哪些问题, 因为后面的问题中有时会隐匿着文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索,对我们理解文章很有帮助。 因此,我们要教会学生从尽可能多的信息中揣度出文章大概主旨是什么,了解作者的主要写作意图,从而整体把握全文,做到对解题心中有数。
要向学生强调, 只要反复阅读、强化感知,才能深刻领悟和准确把握。倘若急于求成,忽视对原文的阅读,只“水过地皮湿”般泛泛
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而读,不求甚解, 草草了事。就会导致对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解, 得出的结论,岂不成了“空中楼阁” ?
三、确定区域,深入思考。
在文章有了整体感知后, 我们可以先看题目涉及到文中哪些段落
或区域,和哪些语句有关。确定某一答题区域后,再深入思考,仔细
弄懂这一段每一句的意思, 进而理清段落之间的关系, 了解行文思路。
有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。 阅读时反复琢磨题
干,圈画与之相关的内容, 答题时就不需要再从头至尾搜寻,可节省
不少宝贵时间。
、对于选择题
选择正确选项方法有三: 直选法、排除法、类推法。
直选法,即直接选出正确答案。这种方法适合于一目了然的题目。
答案是自己一下子能确定的。
排除法,通过排除不合要求的选项,将正确的答案显露出来。
类推法,通过合理推断迅速排除某些选项, 或根据已知情况推断未知情况,迅速确定答案。
、对于一些问答题、概括段落大意等题目
准确解答这类题目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。 大
多数题目在文章里是能够 抠 出答案的。当然,找出的语句不一定能
够直接使用,这就需要根据题目要求进行加工处理, 或摘取词语或压
缩主干或抽取要点或重新组织,这就能准确解答。
、对有关字、词、句的语境意义以及作用之类的题目
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1)字不离词 。在理解词语中某个字的意思的时候,必须把它放到这个词语中去考察, 即字不离词,这样才能准确的理解这个字的意思。
2)词不离句。 在综合阅读题中,常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。这就应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思,也就是词不离句。至于某个词在句中的表达作用,更要根据具体的语言环境去理解,而不能离开句子作单独解释。
3)句不离段 。也就是说,对句子的分析理解不能离开具体的语段,不能离开具体的语言环境。如果离开具体的语段,离开具体的语言环境,许多句子只能狭隘的理解甚至于不知所云。 只有结合具体的语段和语言环境, 才会知道这句话在全文中占着什么样的位置。
4)段不离文 。段落是文章的有机组成部分,体现了作者的写作思路。因此, 对语段的 阅读理解不能离开文章的主要意思,不能偏离文章的中心。否则,对语段内容或作用的理解就会发生偏差。
四、巧妙借助“原话”,确定解题空间。
有些题要求用 文中原话来回答,我们就可以直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答, 我们也可以直接用原话来回答问题。 如若它指定要同学们用自己的话来回答的话, 就要将文中的原话加以理解, 体会原句子的隐含信息和深层含义 。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息, 经过缜密的思考, 寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其说,答案最佳。因此在
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阅读的时候,要仔细认真、深入分析,回答问题时,要仔细揣摩、根
据体裁的特点,不同的语境,要准确的使用词语作答。
五、选择适当方法,答题力求言之有理。
所谓“言之有理”就是让我们根据问题能够说一个所以然来, 或
谓之“自圆其说”。只要我们言之有据,持之有理,就可以酌情得分
了。同时我们要注意组织规范语言答题,认真书写。答案基本考虑成
熟之后,还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了,能达到事半功
倍的效果;重复罗嗦,不得要领,往往会出力不讨好。 在答题之后,如果时间允
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