(完整)小学一年级数学期末试卷分析.doc

2013~2014 学年度第二学期一年级数学 期末试卷分析 一、考试情况概述： 试卷是人教版小学数学一年级下册考试， 考核对象是一年级全年级学生，考试时间 90 分钟，满分 100 分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式，我所任教 33 名学生参加考试，其中合格 24 人 ，合格率 72.73% ，优分 11 人，优分率为 33.33% ，全班无一人低分。二、主要成绩 1．学生试卷卷面清晰，书写认真端正，正确率高，有 15% 的学 生得了满分，及格率和优秀率都相当高，取得了满意的成绩。 第一题是直接写得数的题比较简单， 由于平时在这方面加强了对学生的训练，大多数学生能正确地进行计算，失分特别少。 第二题填空题中的第一小题， 看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明了简单，学生一看就明白，大多数学生都正确。第六小题是考查学生用凑十法来算题，由于平时对学生在这方面加强了训练，学生完成得较好。 第八题看图列式是由两道加法题组成的， 学生做这样的题比较容易，正确率较高，大多数学生比较细心，答卷的时间也比较充足。 三、提高措施 1、要重视培养学生良好的书写习惯。我们数学老师在平时教学 中有可能没有像语文老师那样重视孩子的书写， 因而，虽然在数学作业、试卷中，学生大部分都是在书写 0—9 这几个数，但却是写得马虎，结果有的学生自己也会看错自己写的数， 影响到孩子的解题正确率。一年级的孩子，就像一张白纸，还没有存在书写马虎的坏习惯，容易培养。我觉得，在本学期中可以让孩子在田字格中书写数字，坚持一学期后，孩子的数字书写方法就会定型， 离开田字格照样会写得好看。 2、要重视培养学生读题，理解题意的能力。正确理解题意是做 对题的前提，从一年级开始，就要培养学生养成做题前先读题，正确理解题意的好习惯。有的孩子识字多，我们可以多鼓励他们，让他们读题给其他同学听， 激发其他同学读题的欲望， 逐步过渡到让孩子们跟着老师读题，读完题后， 让孩子气们说说题目要我们做什么。久而久之，孩子们就会养成做题前要先读题的习惯。 3、在游戏活动中学习新知。游戏是孩子最喜欢的活动，最能吸引孩子的注意力，我们平时在教学中要想办法尽量把数学知识和游戏结合起来，充分调动孩子的学习积极性及注意力，一年级的孩子，只有当他们对学习感兴趣了， 听课的效果才会好。 如果是老师强迫他们来听，那效果是可想而知的。 4、要重视辅差。刚入学的孩子，对小学生的学习、生活都还不习惯，不懂得怎么学习，成绩有可能就跟不上。这时我们老师就要多花时间来辅导他们， 等他们慢慢适应小学生学习生活以后， 就会慢慢地进步。 四、自我反思及努力方向： 1、必须夯实数学基础。 扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。 数学基础训练讲究一个 “严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。 一定要重视知识的获得过程。 任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、 实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的 “活用 ”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。 2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。 教师要精选精编灵活多变的针对性练习、 发展性练习、综合性练 习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题 的方法和策略指导， 培养学生良好的学习方法和习惯。 注重培养学生 审题意识，培养学生良好的解题习惯。 3、数学教学重在提高能力。教师要不断加强教学的应用意识， 引导学生学会理解问题、分析问题并解决问题。 4、教师教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求 “精确 ”、“唯一答案 ”和“最优化 ”的状况， 留给学生充分的思维空间和情感发展空间， 鼓励和培养学生的创新精神、 创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。 5、重视考后反思，师生共同分析试题。 教师和学生要通过考后的试卷分析，教师反思教学存在的问题，学生反思自己在知识、 方法和发挥上存在的不足， 以便查漏补缺提高教和学的有效性、针对性。 6、教师要关注学生中的弱势群体。 如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实 际问题，教师要从 “以人为本 ”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持 “补心 ”与“补课 ”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮 助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从 最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生 在原有基础上得到最大限度的发展。 7、作为一年级的数学任课教师，再次强调要加强学习习惯和主 动学习能力的培养。 加强数学