三年级上册数学教案-5.4 几何小实践（轴对称图形）▏沪教版(11).docxVIP

轴对称图形 教学内容：九年制义务教育课本 三年级第一学期 数学 轴对称图形 教学目标： 1、通过看一看、折一折、剪一剪，初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义。能找出轴对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。 2、通过观察、思考和动手操作，发展探索与实践能力，发展空间观念。 3、通过观赏图片，领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发数学审美情趣。 教学重点：初步感知轴对称图形的含义，认识轴对称图形的特点。 教学难点：会找轴对称图形的对称轴。 教学准备：多媒体教学课件等。 教学过程： 一、联系生活，激趣引入。 （一）猜图游戏。 1、小朋友们喜欢玩游戏吗？下面老师想和大家玩猜一猜的游戏。老师出示图形的一部分，大家猜一猜是什么图形。 2、出示图形。(指名回答)（奥运五环、爱心、飞机、蝴蝶、A、Q） 引出对称：为什么最后一幅图猜错了？前面五个图案是怎么猜对的?用哪个词语可以形容这样的特点？像这样我们可以用一个词语来描述，叫做对称。 （板书：对称） 动手操作，探究概念。 （一）剪轴对称图形 1、布置剪纸要求。 （1）小朋友们，想不想自己剪一个对称的图形？剪之前听清楚老师的要求。 ?想 ?慢 ?忆 学生尝试操作。（师巡视） 反馈。(黑板上展示学生作品) 小朋友们这些图形有什么共同特点？你们是怎么剪出来的？为什么要对折？（只有对折才能让两边一样，也就是完全重合。） 探究轴对称图形的概念。 1、理解完全重合。 （1）初步理解完全重合。 生挑选黑板上的图形对折，看是否对折后，两边是否完全重合。 （2）出示媒体，进一步理解完全重合。（故宫、蝴蝶） 生观察媒体上的图形对折，看是否对折后，两边是否完全重合。 刚才这些图形老师沿着一条直线对折后，两边完全重合，像这样的图形，我们把它叫做轴对称图形。 揭题：今天这节课，我们就来学习轴对称图形。（板书：轴对称图形） 3、总结概念： 谁来说说，什么叫做轴对称图形？ （板书：沿着一条直线对折，两边完全重合的图形叫轴对称图形。） （三）理解轴对称图形的概念。 1、展示图形 （1）老师这里有一个图形，大家觉得它是一个轴对称图形吗？ 认为是的小朋友告诉我为什么？（沿着一条直线对折，两边完全重合的图形叫轴对称图形。） 请小朋友上来对折，发现可以重合。 展示图形 大家觉得它是一个轴对称图形吗？ 什么叫做轴对称图形？（沿着一条直线对折，两边完全重合的图形叫轴对称图形。） 练习： 判断：下面图形是轴对称图形吗？ （四）探究对称轴。 1、探轴 小朋友们知道了什么是轴对称图形，那么对“轴对称图形”这个名称有疑问吗？ （轴是什么意思？） 2、指轴 （1）学生指出黑板上图形的轴。 轴在哪？找得到吗？你能上来指指看吗？原来这条轴就是对称轴。我们把折痕所的直线叫作对称轴。（板书：折痕所的直线叫作对称轴。） 同桌互指对方对称轴。 3、画轴 老师从刚才判断的轴对称图形中，选取了一个画了它的对称轴，看这就是它的对称轴。（在空中一起比划对称轴。） 4、练习：你能找到剩下几个图形的对称轴吗？拿出练习纸，完成练习一，画出下面图形的对称轴。 （五）小结。 小朋友们刚才我们学习了什么？ 巩固练习，强化概念。 1、练习二:下列图形中，哪些是轴对称图形？哪些不是轴对称图形？是轴对称图形的在括号里打“√”，不是轴对称图形的在括号里打“×”。 学生尝试 反馈 练习三:他们分别有几条对称轴？ （1）学生尝试 （2）反馈 总结： 今天我们学习了什么？ 感受轴对称图形的美。（建筑、剪纸、脸谱） 六、完成“学生课堂表现评价表”。