对教育本质的认识（1）.pdf

对教育本质的认识 2015 年3 月 张静 素质教育已经提出来多年，对学生的发展很重要。通过对相关内容的学习， 对如何深入实施素质教育、如何规范自己的教学行为等，同时有了更深入的认识、 了解以及体会。 素质教育是我国在改革开放的新时期,为适应社会主义现代化建设,全面提高 国民素质的要求, 同时针对现有教育的弊端提出来的。素质教育关系到民族的未 来质量,综合国力的提高,人力资源强国的建设。但是必须看到,几年来推进素质教 育虽然在几个方面有所突破和进展,但是目前还没有从根本上扭转“应试教育” 的倾向。当前教育在很大程度上还存在着片面追求升学率，中小学生课业负担过 重的情况;存在着重视语数外等主科教学，忽视音、体、美等学科教育和学生的 道德、行为习惯的教育，学生得不到全面发展的情况。所以作为一名教师要确实 的推行素质教育，教师是实施素质教育的主力军，在日常教学中要依法治教，自 觉遵守学校安排的课程、课时、规范学生的作业量、作息时间，不能只以考试成 绩作为评价学生的标准，要全面的进行考核，把健康还给学生、把能力还给学生。 深化素质教育，就要促进学生的全面发展。教师在工作中要以育人为本,面向 全体学生。依法保障儿童和青少年学习发展的基本权利,努力开发每个学生的特 长和潜能。改变那种只重视升学有望的学生的做法。促进学生以德育为核心的全 面发展。克服那种只重视智育,甚至于只重视考分,而忽视德育、体育、美育的“应 试教育”倾向。学生为主体,充分发挥学生的主动性和积极性,重视学生创新精神 和实践能力的培养。 减轻学生过重的学业负担,使学生有时间思考问题、参加社 会实践和从事感兴趣的自主学习活动。因材施教,为每个学生提供最适合的教育, 使每个学生都能够健康成长;重视发展学生个性,充分发展学生的潜能,大力培养 拔尖创新人才。按照“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的要求， 认真组织施教，不但要教会学生知识，更要教会学生怎样去学习，在教学中提高 学生的学习能力。 未成年人是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。未成 年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教育和培养，努力 提高未成年人的思想道德素质，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业 后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地，作为小学教师的我们，在未成年 人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习 相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。 小学时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此，我们要整合 各方面资源，以学校为主导，密切联系学校、家庭、社会，在发挥家庭教育的特 殊作用和利用好各类社会资源，为未成年人健康成长服务的同时，要充分发挥学 校是未成年人思想道德教育的主渠道、主阵地、主课堂作用，切实把德育工作摆 在素质教育的首位。要抓住学校教育这一主渠道，以尊重为前提，以体验为途径， 以“从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高 基本素质做起”为主要内容，坚持“贴近实际，贴近生活，贴近未成年人”的原 则，以求真务实的精神，推进未成年人思想道德建设。未成年人正处在长身体、 长知识，世界观、人生观、价值观逐渐形成的特殊阶段，要坚持分层次有步骤地 正面引导，对小学生重点是规范其言行，培养其良好习惯;对中学生重点是加强 爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，引导他们树立正确的理想 1 信念，以及积极向上的世界观、人生观、价值观。要按照实践育人的要求，以体 验教育为基本途径，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖，吸引力强的道德 实践活动，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导的方法、参与 的方法、讨论的方法，增强教育活动的吸引力和感召力，力求做到寓教于乐，寓 教于学，寓教于知。 切实把德育工作做到学生的心里去，不断提高未成年人思想道德建设教育的 针对性和实效性。此外，班主任是加强和改进未成年人思想道德建设教育的重要 实施者，更要严格要求广大班主任牢固树立起“育人为本、德育为首、注重实效” 的教育观。“德高为范”，教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言 传身教的效果。要认真落实小学生守则和日常行为规范，建立小学生思想道德行 为综合考评制度，使学校德育