英语七上下教材介绍.pptxVIP

《英语（新目标)》修订介绍人民教育出版社外语分社 张雅君;整套教材的修订 七年级上、下册教材的修订 特色资源; 整套教材的修订;一、修订依据;（二）以课题研究为依据;（三）以教材的实验反馈为依据;二、修订原则;三、修订内容;;（二）调整话题，更加贴近学生生活并更富有时代感 ;（三）增加口语范例，帮助学生模仿输出 ;（四）精心设计阅读板块，加强阅读能力培养;（五）增强写作的过程性和指导性; （六）严格控制词汇量，合理安排词汇学习内容;（七）合理编排语法项???、丰富语法学习活动;（八）加强语音学习指导;（九）改进自我检测板块，培养学生的总结和归纳能力;（三）样章说明;修改前;;修改前;;修改前;;修改前;;修改前;;修改前;主要体现在以下四个方面： 一、在教材编排方面的变化 二、在教材内容方面的变化 三、在教材特色方面的变化 四、在教材其他方面的变化;; 2. 在教学容量方面，将七年级上册预备篇单元由原来的六页缩减到四页，保留了原书最核心的活动，包括字母教学、字母发音、基本词汇、语言功能句、歌谣和歌曲等。 3. 删减原七年级下册中的四个单元（U1 Where’s your pen pal from? U4 I want to be an actor. U10 Where did you do on vacation? U11 What do you think of game shows?）主要原因是这几个单元所涉及的话题距离中国学生生活稍远，或者与其他单元有交叉。例如：交笔友、旅游度假、职业规划、谈论个人兴趣等。;1. 修订后的教材将原七年级上册第二单元（Unit 3 This is my sister.）和第三单元（Unit 2 Is this your pencil?）顺序对调。让学生先学This is ... 的肯定句，再学一般疑问句Is this ...？。一方面符合语言学习的规律，另一方面可使前后单元的话题衔接起来，即先介绍自己、再介绍家人，然后询问学习物品的所属关系，为下个单元学习询问这些物品的位置打下基础。;2. 修订后的七年级下册仍保持12个单元，即：保留原书八个单元，将七年级上册第十和十一单元（Unit 10 Can you play the guitar? Unit 11 What time do you go to school?）顺延作为本册第一、二单元，将原书八年级上册第四和第八单元 （Unit 4 How do you get to school? Unit 8 How was your school trip?）移至本册并做修改。跨册调整单元顺序主要出于话题和结构两方面的考虑。 ;二、在教材内容方面的变化;（一）增加口语范例，引导模仿口语输出; 修订后的2c让学生谈论对话中的人物，然后呈现完整的口语范例2d供学生模仿输出。 示范对话再现了单元目标句型Do you have ...?在真实语境中的使用，还包括第三人称句型Ben has it. 为学生总结本单元语言结构提供了更多输入。 示范对话还呈现了真实交际中常见的口语语言（Oh, yeah. Oh, no. OK.）便于教师在口语交际策略方面给学生以指导。此部分教学可根据实际情况让学生朗读对话，分角色扮演，替换部分内容，或拓展生成新的对话。;（二）精心设计阅读板块，加强阅读能力培养; 各单元（不包括预备篇单元）均有一个阅读语篇，每个语篇平均词数约100-150词左右。; 修订后七年级下册： 各单元均有一个阅读语篇，每个语篇平均词数约150-200词左右。 ; 2. 丰富阅读题材和体裁; 3. 增强思想性和人文性; 4. 增强跨文化交际意识的培养;5. 强化阅读过程，优化阅读活动设计;七下第八单元;（三）增强写作的过程性和指导性;2. 完善单元写作活动，加强过程性指导;例如：七年级上册第五、六单元先给出调查问卷的表格和句型提示，让学生先调查同学并收集信息，再完成写作练习。;（四）严格控制词汇量，合理安排词汇学习内容; 2. 加强词汇的复现; 3. 关注词块学习;（五）合理编排语法项目、丰富语法学习活动; 此外，修订后的教材根据修订《课标》（2011版）语法项目表进行了调整，确保覆盖所有语法项目；删除修订《课标》中对初中不做要求的语法项目。 例如：七年级下册第八单元（Unit 8 Is there a post office near here?）在原有基础上突出了there be句型的学习，并在后续的第十单元（Unit 10 Id like some noodles. ）中复现和巩固，第九单元（Unit