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相关资料：话题　高中生的家庭教育 高一学生的特点 1、高一学生的生理特点： ①高一男女的身高发育进一步减缓，体重、胸围等继续 快速发展，男女生进步向成年男女体型方向发展变化的特点。 ②高一学生的呼吸、消化、泌尿、内分泌等系统的功能逐步 趋向成熟的特点。 ③高一学生的心脏仍在快速发育的特点。 ④高一学生的性器官与副性征发育初步趋于成熟的特点。 ⑤高一学生的高级神经功能基本趋于成熟的特点。 ⑥高一 学生的骨骼组织和肌肉纤维继续增粗和构成成分正在迅速 发生变化的特点。 2、高一学生的心理特点： ①各种心理品质正逐步走向相对稳定与成熟的特点。 ②思维品质正处于由“经验型”向“理论型”过渡的特点。 ③内 部道德环境正在逐步形成的特点。 ④独立意向逐步走向相 对成熟的特点。 ⑤异性关系逐步趋向理智懂事和能够理智 控制情感的特点。 3、高一学生的思想特点： ①思想品德逐步走向相对成熟与稳定的特。 ②理想逐 步趋向相对稳定的特点。 ③社会意识迅速发展逐步趋向相 对稳定与成熟的特点。 ④思想品德与行为表现容易出现两 极分化的特点。 高中生心理问题及家庭教育对策(教师中心稿) 一、高中生基本心理特征 ： 高中生心理上上与少年后期相接，下与青年中期相连，因此， 在身心发育和社会成熟方面与之互有一些交叉。高中阶段个 体心理的发展具有以下几个基本特点。 （1）不平衡性 。作为青年初期的高中生。正处在从幼稚 的儿童期向成熟的青年期过渡的时期。在这一时期、高中生 的生理发展迅速走向成熟，而心理的发展却相对落后于生理 的发展，他们在理智、情感、道德和社交等方面，都还未达 到成熟的指标，还处在人格化的过程中。也就是说，高中生 的生理与心理、心理与社会关系的发展是不同步的，具有异 时性和较大的不平衡性。 （2）动荡性。高中生生理、心理发展的不平衡性，以及 生理和某些心理发展同道德或其他社会意识发展之间的不 平衡性，一方面创造了个性发展以及道德和社会意识发展的 条件，但另一方面也造成了高中生心理过程的种种矛盾和冲 突，表现出一种成熟前的动荡性。高中生心理发展的动荡性 表现在知、情、意、行等各个方面。例如，他们思维敏锐， 但片面性较大，容易偏激。他们热情，但容易冲动，有极大 的波动性。他们的意志品质也在发展，但在克服困难中毅力 还不够。往往把坚定与执拗。勇敢与蛮干、冒险混同起来。 在行为举止上表现出明显的冲动性。是意外伤亡率最高的 龄阶段。在对社会、他人与自我之间的关系上，常易出现困 惑、苦闷和焦虑，对家长、教师表现出较普遍的逆反心理和 行为。另外，生理上的剧烈变化，会带来所谓青春期骚动， 出现强烈的情绪反应和剧烈的性困扰，心理疾病的发病率 逐年增高。 （3）自主性。高中生正处在心理上脱离父母的断乳期。 随着身体的迅速发育，自我意识的明显加强。独立思考和处 理事物能力的发展，高中生在心理和行为上表现出强烈的自 主性，迫切希望从父母的束缚中解放出来，开始积极尝试脱 离父母的保护和管理。他们具有很强的自信心和自尊心，热 衷于显示自己的力量和才能。不论是在个人生活的安排上， 还是在对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解，自己 的主张。他们已不满足于父母、老师的讲解，或书本上的现 成结论，对成年人的意见不轻信，不盲从，要求有事实的证 明和逻辑的说服力。对许多事物都敢于发表个人意见，并为 坚持自己的观点而争论不休。如果说生理上的断乳是个体被 动地离开父母，那么心理上的断乳则是个体主动地离开父母。 （4）前瞻性。青年是连接过去与将来的中介环节，是从 过去通向未来的过渡阶段。处于青年初期的高中生有着最广 阔的未来前景和最佳的前景距离，他们对发展与未来充满了 憧憬和向往，发展与未来是高中生最向往也是最广阔的领域。 这种面对未来的前瞻性使得高中生特别地富于理想，它引发 高中生迫切地追求自我实现，这种对未来的占有优势，使得 人们总是把青年同社会的未来相联系，指出谁赢得青年谁将 赢得未来。 （5）进取性 。由于生理上的迅速发育成熟，以心理上的 迅速发展，使高中生精力充沛，血气方刚，反应敏捷，上进 心强，不安于现状，富于进取，颇具“初生牛犊不怕虎”的劲 头。如果说成老年人容易满足于已得到的利益，趋于保持现 状，不思进取，青年则事事正在有待解决之中，常常是满怀 希望，乐于开拓。 （6）闭锁性。高中生不