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甘肃省财贸学校课时授课教案 课程名称 出纳实务 授课时间 5-6授课班级 13 级中专 1、2、 3 班 授课教师 汪 君 授课地点 510、514、523 课题 传票翻打技术与训练方法 1．知识目标：通过学习使学生能熟悉翰林提传票翻打的界面与技能训练标准。 教学目标 2．能力目标：能熟练掌握进入传票测试界面。 和要求 3．情感目标（或德育目标） ：让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高；培养学生严谨认真、准确规范的职业道德素质。 教学重点 翻打传票界面步骤。 教学难点 技能训练标准 教学方法 讲授法、演示法 多媒体、翰林提 、传票本 与教具 教学过程 教学过程（见附页） 结合翰林提熟悉传票翻打界面 与作业 教案附页内容： 【环节一】 讲授内容 一、什么是传票翻打（  5 分钟）  演示法  结合图片理解含义 传票翻打，也称为传票算，是指在经济核算过程中，对各种单据、发票或凭证进行汇总计算的一种方法、 一般采用加减运算。 它是加减运算在实际工作中的具体应用，它可以为会计核算、财会分析、统计报表提供及时、准确、可靠的基础数字，是财经工作者必备的一项基本功， 并被列入全国会计技能比赛的正式项目。 二、传票本（ 8 分钟） 1、传票本种类：  讲授法 演示法 第一种是订本式传票，是在传票的左上角装订成册， 一般在比赛中使用。 第二种，是活页式，全国会计技能大赛采用。 2、规格（全国会计比赛） 传票采用规格长约 19 厘米，宽约 8 厘米的 70G 规格书写纸，用 4 号手写体 铅字印刷，每本传票共 100 页，每页五行数，由四至九位数组成。其中四、九位 数各占 10%，五、六、七、八位数各占 20%，都有两位小数； 页内依次印有 （一） 至（五）的行次标记，设任意 20 页的 20 个数据（一组）累加为一题， 0―9 十 个数字均衡出现。 3、形式 1）每题 100 页翻打（限量不限时） 2）每题 20 页翻打（限时不限量） 4、时间： 比赛时间为 10 分钟 三、翰林提传票算功能界面说明（ 32 分钟） 演示法学生参与共同完成，调动学生学习兴趣。 二者的区别在于： 测试模式下，系统可以保存最后成绩， 并且可以通过无线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。练习模式下，系统不保存成绩，也不能发送成绩，但是可以保存成长历程，该模式只用作练习时使用。 传票算使用的说明 第一步：系统主界面选择【传票录入】进入到【传票录入】目录。 选择“ [D] 设置”，进行相关设置。设置完毕后按 [Enter] 自动保存设置。 操作：通过 [ ↑↓ ] 键移动光标， [ ←→ ] 键调整相关设置。 说明：此步骤只需在第一次使用时设置，或需要更改训练方式时设置。 第二步：在【传票录入】目录下选择“ [B] 传票算”，进入【传票算】功能菜单。 选择“ [B] 传票算测试”或者“ [A] 传票算练习”，二者的区别在于： 测试模式下，系统可以保存最后成绩， 并且可以通过无线模块发送测试成绩，该模式可以做比赛时使用。练习模式下，系统不保存成绩，也不能发送成绩，但是可以保存成长历程，该模式只用作练习时使用。 A.  以下以传票算测试为例介绍： 例如选择 [ 爱丁传票 ] ，下一步选择所要录入的传票页  A～D。 例如选择 [爱丁传票 A] ，开始设置：测试时间、起始页、行次。 设置完毕后，按 [Enter] 键即可开始录入，录入界面如下图所示。 关于录入界面的相关解释说明： 1） 第一部分内容为：当前输入的组别、当前组的起止页、 输入的行序号。 2） 中间部分内容为：上一组数据的最终结果。 3） 下面部分内容为：当前组数据的计算区域，学生可以任意 +/-  计算。 用户推出或者倒计时结束时， 系统会自动计算成绩， 并且显示在屏幕上。 传票算计分规则 ：（以上图为例） 按照录入界面提示页码和行次进行累加，每组加和 20 题以回车键提交得 到结果作为评断得分标准，即每一组为 20 分或 0 分，最后一组以时间到后的 结果评定小分。 例如上图中显示，时间 10 分钟截止时，共完整计算 9 组，最后一组结果 计算到前 15 题并正确，合计 195 分。 【环节二】小结 本节课主要学习了传票翻打的界面与技能训练标准。 让学生学会自我评价以及促使学生的专业技能在各自的基础上得到进一步提高。 【环节三】作业 结合翰林提熟悉传票翻打界面