粗盐中难溶性杂质的去除说课终版.ppt

必威体育精装版. 3 说教学目标 1、体验固体混合物初步提纯的实验过程。 2、学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。 过程与方法 知识与能力 情感、态度与价值观 通过体验溶解、过滤及蒸发的实验过程，学生归纳总结出混合物分离的一般方法。 1、培养学生学习化学的积极性。 2、通过参与过滤、蒸发的实验过程，学生逐渐养成耐心、细致的学习习惯，并善于用所学化学知识解决实际问题。 教学目标 * 必威体育精装版. 4 说教学重难点 通过问题解决，巩固本节重点，并构建知识体系。 理解粗盐提纯的原理，学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。 教学重点 教学难点 根据课程标准要求并结合九年级学生的学情分析 * 必威体育精装版. 5 说教学法 根据新的课改理念，教师的角色已发生了变化，已不再是单纯的知识传授者，而是学生学习过程中的促进者和引导者，要想办法激发学生的学习兴趣，提高学生自主学习的能力，使学生积极主动地参与到教学活动中，突出其主体地位。为了更好地突出教学重点、突破教学难点，对教法和学法作如下设计： 本课的重点是练习过滤、蒸发的操作，因此在教学中要充分发挥学生的主体地位，以实验教学为主，在实验中发挥学生的合作意识，采用设计连环问题和实验探究相结合，配以讲授、讨论等方法的综合运用，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的动口、动手、动脑的能力。 * 必威体育精装版. 6 说教学过程 3 回归课本 回归生活 3’ 4 总结归纳 收获新知 5’ 分组设计方案 完成实验 30’ 创设情景 明确任务 5’ 1 2 共一课时 5 课堂总结，自我评价 2’ * 必威体育精装版. (一)、创设情景 明确任务 此情景与学习的主题相匹配，符合学生的心理特点，能激发学生的学习兴趣 6 说教学过程 * 必威体育精装版. 课上教师出示:一瓶食盐,一瓶粗盐,一瓶食盐的水溶液,一瓶粗盐的水溶液。 学生观察:①固体食盐与粗盐的外观差异;②食盐与粗盐的水溶液的外观差异。 提出问题，如何除去粗盐中难溶性杂质，将粗盐转化为精盐？这是本节课的主要任务，从而带领学生进入探究过程 6 说教学过程 * 必威体育精装版. 分组实验： 溶解、过滤 设计意图： 巩固实验技能 分组设计 实验方案 设计意图： 1.旧知复习 2.利用溶解度的知识解决问题 问题跟进 设计意图： 1.完善实验步骤 2.理解粗盐提纯原理 启发质疑 设计意图： 1.自主发现问题 2.带着问题进行实验 分组实验： 设计意图： 1.练习实验技能 2.点明蒸发结晶的意义 反思交流 设计意图： 解决实验前的两个问题 蒸发 (二)、分组设计方案 完成实验 6 说教学过程 * 必威体育精装版. 组织学生分成若干组，每组四人，小组讨论，得出方案。 （学生能够根据天然水的净化的知识，完成初步的实验方案，通过分组合作交流，把学习还给学生符合学生认知规律） 6 说教学过程 * 必威体育精装版. 展示方案： 第一步 溶解： 巧设问题， 为什么用10ml水对3克粗盐进行溶解，而不需要100ml水去溶解?（运用学生所学溶解度的知识解决实际问题） 6 说教学过程 * 必威体育精装版. 第二步 过滤: 小组合作完成过滤的实验操作，强调“一贴、二低、三靠”（巩固学生对过滤的操作实验技能） 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁 二低：①滤纸边缘要低于漏斗边缘； ②漏斗里的液面应低于滤纸的边缘。 三靠：①玻璃棒要靠在有三层滤纸的一边 ②烧杯口要紧靠在玻璃棒上； ③漏斗的下端要紧靠在烧杯内壁，防止 液滴飞溅 6 说教学过程 * 必威体育精装版. 第三步 蒸发: 此时学生会产生疑惑如何将食盐水转化为固体食盐？（新知识的探索） 教师可以诱导学生思考为什么夏天出汗后衣服回见过一段会出现汗渍或回忆海水“晒”盐的道理引导学生通过蒸发的方法来除去水分，进一步引入蒸发的操作。（通过生活常识引入所学知识，让学生体验化学来源于生活） 6 说教学过程 * 必威体育精装版. 教师进一步设疑：为什么用蒸发结晶而不用降温结晶？学生讨论运用溶解度的知识解释，再引导学生解释为什么冬天捞碱夏天晒盐？（进一步加深学生对温度影响固体溶解度的理解运用） 学生讨论蒸发所需仪器及课本上的注意事项，完成实验操作。（1.完善实验步骤 2.理解粗盐提纯原理） 6 说教学过程 * 必威体育精装版. 针对学生可能出现的疑问1、