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高一新生进入高中如何迈好第一步 高中，是明确自己个性特征，开始考虑自己人生道路的关键时期，所 以，一切问题既是以 “自我”为核心展开的，又是以解决好 “自我” 问题为目的的。 “运气差，考砸了”、 “还有人比我考得更差呢”，我们常常看到不少 学生以这种方式应付父母。根据邵老师的分析，这种自我评价有利化 倾向还表现为：在评价自己成绩时，常归功于自我能力、素质和努力； 而在评价自己的错误时，就夸大客观困难。相反，在评价他人成绩时， 总爱去找有利于他人取得成绩的客观因素，从而间接减轻自我压力； 为了避免这种现象，学生要做出客观的自我评价。 高中时期，为了获得他人认可，满足自尊心，有些学生会在学习、社 团活动等领域表现优秀，而有的学生则以拌嘴打架、搞恶作剧等不当 方式维护自尊心，这就要求学生要适当地表现自尊心。该时期又是人 价值观初步形成的重要阶段，学生对理论问题 (比如哲学)产生了浓厚 兴趣，开始探索人生问题，每个学生的价值观都不同且不稳定，极易 改变。因此，学校和老师需要正确引导学生树立正确的价值观。帮助 同学正确认识自我，找到自己的定位。 调整自我设计人生 做好心理调整高一新生的第一步。要树立起一种学习意识、高考意识， 做好承受压力、经受挫折的心理准备。在新的学习群体中，面对比自 己优秀的人，许多以前是班里佼佼者的新生就会有心理落差。这是正 常心理，但应尽快调整：进入高中，每个人都是站在同一起跑线上的， 自己有3 年的时间可以努力。此外，要以自信、宽容的心态，尽快融 入集体，适应新同学。 提高自理、自立能力也是自我调整的重要部分。学生可以通过参加军 训，培养刻苦奋斗的坚强毅力和集体主义精神，增强组织纪律性，养 成良好的学风和生活作风。学生在校住宿，不仅可以提高孩子的交往 能力，也可以通过自己解决生活、学习的问题，提高独立生活和处理 事情的能力。 新阶段要有新的目标，同学们通过综合分析自己的能力，结合自己的 兴趣，自己设计未来，并为之奋斗，这不仅能提高学生的综合学习能 力，而且能以此进行自我勉励。 把握自我掌握方法 高中生处于少年和成人的过渡阶段，从懵懂走向成熟，把握自我是关 键。 高中生对新鲜事物充满好奇，同时自控力不高，因此，生活中各种诱 惑成为严峻的挑战，如早恋、网络游戏等。面对诱惑，有的学生抵制 住了，走向成功；但有的学生则不受约束，越陷越深。高中生需要不 断提高自控力和是非辨别力，抵制诱惑，作出正确的选择。 除了自控，还要自我发展。 “终生所学到的最主要的东西，就是学生 时期养成的良好习惯。”每个学生坚持自己一个优秀的习惯，一个好 的习惯就能成就一个好的品质。 高一新生刚入学数学成绩下降怎么办 许多初中毕业生以优异的数学成绩升入高中，经过一段时间的学习之 后数学成绩却出现了不同程度的下降。本文试从教师、学生的学习方 法、教材、教辅等方面寻找原因。 一、学生数学成绩下降的原因 1.高一新生入学后，不适应新环境的学习、生活和人际关系。主要表 现有：想家、怀念初中的同学和生活，人际关系不和谐，心里感到失 落，情绪不稳定。所以导致有些学生沉迷于网络游戏，不能自拔；有 些学生因跟父母有代沟，遇事不愿与家人沟通，性格孤僻，在校又得 不到同学和老师的关心而逐渐厌学；有些学生早恋，无心学习，成绩 一落千丈。 2．不适应高中数学课堂教学 高中数学课堂不同于初中课堂，它的最大一个不同点是：高中课堂容 量大。高中数学多强调数学思想和方法，注重举一反三和严格的逻辑 推理、论证，注重学生的思维能力和自主学习的培养，这让学生很不 适应。再之高中教材内容多、课时少，教师不能象初中那样细嚼慢喂， 只能选取一些典型的习题讲解，培养学生的能力。因而，高中数学学 习要求学生变被动为主动，勤于思考，善于归纳。而高一有些新生往 往沿用初中的学习习惯和方法，一时不能适应而落后与人！ 3．初、高中教材的变化影响 初中教材往往内容通俗、具体，偏重于实数集内的运算，题型少而且 简单。另外，初中教材坡度小，直观性强；加之升学压力，教师多采 用反复训练，机械重复的方法，让学生熟悉每一道题的求解而不是理 解。但高一教材一开始就给出了一个全新的概念：集合、映射等近代 数学知识；接下来是抽象性更强的集合运算问题、函数的性质及其应 用，提高了一个层次。而紧接着的立体几何对学生的作图能力、空间 想象能力提出了更高的要求。在众多的符号、概念、严格的逻辑推理 和论证中，一部分学生便渐渐找不到感觉。 4．不良学习习惯，不当的学习方法的影响 高一学生在初中学习过程中形成了固定的学习习惯和学习方法：他们 上课注意听讲，满足于老师布置的作业。但只是满