《七年级上册第四课古代诗歌四首》.ppt

1.言简意丰——前三句，十八个字，共写了九种景物：藤、树、鸦、桥 、水、家、道 、风、马，一字一景，分别冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表现各自特征的修饰语，使各个事物都带上了鲜明的个性，又使本来互不相干的事物，在苍凉的深秋暮色笼罩下，构成了一个统一体。 【写作特点】 2.多方映衬——将许多相对独立的事物同时纳入一个画面中，从而形成动与静、明与暗、背景与主体的相互映衬。动态的流水与静态的小桥、人家相映，更显环境的幽静；西风与古道相映，使道路更见苍凉；一面是枯藤、老树、昏鸦在秋风萧索中的一派灰暗，一面是落日的余晖给它们涂上一抹金黄；“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。字里行间极力渲染悲凉气氛，将抒情主人公置于特定的氛围中，突出游子情怀。 3.情景交融：景中有情，情中有景。人的思想感情是抽象的东西，作者运用寄情于物的写法，把天涯沦落人的凄苦愁楚之情刻画得淋漓尽致。枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳，这些有形的可感的事物具有明显的深秋色彩，与无形的抽象的凄苦之情有相通之处，用有形表现无形，使人感到具体生动。所谓“情因景而显，景因情而生”。 《天净沙. 秋思》全篇仅5句，共28个字，9种景物，寄情于物，通过众多自然景物的罗列,就把浓重的深秋色彩,刻画得淋漓尽致。生动地表现了一个长期漂泊他乡的游子的悲哀，堪称悲秋思乡的经典！这首小令,因此被后人称赞为“秋思之祖”。 * 学生口述诗歌大意. * 归纳诗的艺术特色. ?1、诗中融情人景，含有飘零之感、离别之恨的句子是 2、“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。 〖练习一〗 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 拟人。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。 这首诗，通过对景物的描写，表达了作者对好友被贬官的深切同情和关切之情。 请用自己的话概括这首诗表达的思想感情。 古人云：情哀而景哀，作者的难过之情也融入了所见之景中。那么诗中写景的诗句是怎样表现作者的哀愁之情的？ 诗人李白通过丰富的想象，用表达爱情的方式抒写志同道合的友情，把明月作为信使，让它把自己的“愁心”（即对朋友的关心与安慰之情）随风逐月寄托到夜郎西。这种将自己的感情赋予客观事物，使之人格化的形象思维法，是本诗巨大的特点之一和优点之一。同时，作者想像惊人，气概超逸，笔势灵动，充分地显示出李白的艺术个性，这也是《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》之所以有长久的艺术魅力的真正原因。 〖艺术特色〗 小 结 通过诗人丰富的想像，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到遥远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。这种将自己的感情赋予客观事物，使之同样具有感情，也就是使之人格化，乃是形象思维所形成的特点之一和优点之一。说，他的贬官，并不是由于什么重大问题，而只是由于生活小节不够检点。李白在听到他不幸的遭遇后，写了这首充满同情和关切的诗篇，从远道寄给他。 ? 3、诗中没有单纯的写景，总是“寓情于景”“情景交融”。联系《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的写作背景思考一下，李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写? 〖练习二〗 写“杨花”且“落尽”是点明时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自现。 * 次北固山下  王 湾 本意是住宿 这里是停泊 背景图片为北固山（在江苏镇江，面临长江） 知识锦囊：律诗 中国近体诗的一种，格律要求非常严格。 常见的类型： 五律、七律 知识锦囊：律诗形式 诗句字数整齐划一 每首分别为五言、七言句，简称五律、七律 通常的律诗规定每首8句 每首中间两联必须用对偶 知识锦囊：律诗各联名称 一首律诗每两句为一联，共四联 第一联（第1，2句）称“首联”（或起联） 第二联（第3，4句）称“颔联” 第三联（第5，6句）称“颈联” 第四联（第7，8句）称“尾联”(或结联） 王湾，洛阳（今属河南）人。唐代诗人。玄宗先天年间进士，参与编撰《群书四部录》，后任洛阳尉。早有文名，往来吴、楚间，其诗流传不多。 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。这首诗就是写乡愁的，诗人曾往来于吴、楚之间，不得