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六年级散文阅读  水之经典 ①世上丽水秀水晶莹之水清澈之水恢弘之水浩瀚之水，多得是。但在我看来，极富个性、最值得看的是这两处：都江堰和九寨沟。 ②看都江堰的水，看的是强悍奔腾的水如何层层叠叠化为生命的涓涓细流。飞奔如兽、桀骜不驯的岷江水，经过都江堰，立刻将仰天长啸变为喃喃细吟，将浪涛如山变为珍珠四溢，将凶猛如火变为柔情万缕……出宝瓶口流入内江，立刻呈现一派水光潋滟的情景，让人叹为观止，看到水的柔劲、可塑和万难不屈、长流不懈的生命活力。那是一种将绚烂归于平淡，将刚劲寓于柔顺，将一时融于永恒的生命。 认识 众说纷纭 说一说你眼中的散文 自由、美丽、语言优美、 内涵丰富、结构洒脱、 可叙事可抒情、 可写景可忆人······ 散文考点梳理 形散神不散 形散：很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映主题，夹杂记叙、抒情、议论等多种表达方式。 神不散：文章的主题鲜明集中。 透过“形”抓住“神”，体会作者的情感倾向及所要表达的思想情感。 形散神不散  定义 散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。是作者运用生动形象的语言描摹社会中的人事景物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然社会人生的感悟的一种文体。 散文分类 根据表达方式的不同，散文大致可分为： 叙事散文、抒情散文、说理散文（议论散文）三类。 一、 散文分类 一、什么是叙事散文？ 叙事散文是以写人记事为主要内容的散文。 二、叙事散文的特点是什么？ 形式上，具备灵活自由，形散而神不散的特点； 内容上，强调通过对具体事件的记叙与描写，来刻画人物，抒发作者情感，表达作者思想。 叙事性散文 叙事散文：偏重对事件的叙述。 ※你可以举例吗？ 《背影》 写人散文：偏重于记人。 ※你可以举例吗？ 《阿长与山海经》、《台阶》、《老王》、《信客》 散文分类 根据内容的不同，散文大致可分为： 写景散文、写人散文（忆人）、状物散文、记事散文······ 二、 知识储备 散文是一个“种”文体，在不同时期，从不同角度，按不同标准，可以把散文分成不同类型。根据目前散文的创作情况，我们以表达方式和内容的不同，将散文分成记人叙事、写景状物、抒情写意、议论随笔等四大类。 一、记人叙事类 记人叙事类散文是指以记叙为主要表达方式，以人物、事件为主要表述对象，借记人叙事以抒情写意的散文。 知识储备 二、写景状物类 ? 写景状物散文是以描写为主要表达方式，辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段，以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。 ?三、抒情写意类 ? 抒情写意类散文在内容上强调作者情感的抒发，表现手段上则以抒情为主，并辅之以描写、记叙和议论。这类散文的写作目的就是让读者走进作者营造的情境中产生不由自主的感动。 四、议论随笔类 ?这是一种用来表现作者思维成果、显示理趣与哲思的散文。 小学所学的散文 《山中访友》、《山雨》、《草虫的村落》、《索溪峪的野》、《怀念母亲》、《 彩色的翅膀 》、《唯一的听众》、《用心灵去倾听》、 《青山不老 》、《少年闰土》、 《我的伯父鲁迅先生》、 《一 面 》、 《老人与海鸥》、 《跑进家来的松鼠》、 《 最后一头战象 》、 《金色的脚印 》、《月光曲 》、《蒙娜丽莎之约 》、 《我的舞台 》。《 匆匆》、《桃花心木》、《顶碗少年》、《手指》、《北京的春节》、《十六年前的回忆》、《灯光》 散文归类 《给生命一个弧度》 《对与错》 《水之经典》 揣摩题目 有备而读 阅读散文 课文链接 例题：P86 T2 关注“标题” （1）能提供阅读的线索。 （2）隐含了信息（写作对象、 重要内容） （3）隐含了作者的感情倾向。 明确： P88 T5 闯关检测 品读词句 读懂散文 阅读散文 课文链接 例题：P86 T1 中心句 抒情句 议论句 过渡句 修辞句 借助“关键句” 文中的关键句具有极大的概括力，我们对这些语句要给以足够的重视。 《给生命一个弧度》哪一句你认为最关键？ “我来说” 文章的关键词语或句子，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现了作者的观点态度，因而，我们在阅读时要特别留心。 例如《给生命一个弧度》最后一句“给生命一个弧度，人生就赢得了更多可以站起来的机会。” 抓住了这样的句子，有助于理清文章思路，把握文章主题。。 P88 T2 P89 T2 闯关检测 深思熟虑 个性表达 阅读散文 课文链接 例题：P87 T3 文章给你的启示。（4分）