11-12学年年教研工作计划表.doc

PAGE PAGE 1 金川公司第一高级中学 高三 年级 生物组 2011 至2012 学年度第一 学期教学工作计划 教 研 组长： 李志扬 备课组长：韦仲刚 备课组成员： 王兴礼 周 次 教学进度（起止章节） 针对教学要求 围绕中心工作力图解决的主要问题 主要采取的教学措施 备 忘 记 录 假补1 绪论、第一章生命的物质基础 第一节 化学元素 生物学的研究对象是有生命的物体——生物。怎样判断一个物体是生物还是非生物，我们必须通过比较研究，才能从本质上得出生物与非生物的本质区别——生物的基本特征。生物界与非生物界的统一性和差异性第一课时：以讨论为主的综合课。通过对几个典型问题的讨论，学习生物科学的研究对象；通过几个生物新技术发展事例的讨论，认识生物科学将成为二十一世纪领先发展的科学；通过讨论，认识学习生物科学的社会意义以及生物科学普及教育的目标。第二课时：以讨论为主的综合课。在第一节课的基础上，总结生物的基本特征；在学生对一个典型问题的探究过程中，体会生物科学研究的基本方法；通过自学认识生物科学的发展史、认识生物学学习的方法和要求。以讨论为主的综合课。通过对典型案例的分析和讨论，学习组成生物体的化学元素以及生物界与非生物界的统一性和差异性。 假补2 第一章第一章生命的物质基础 第二节 化合物 实验一 蛋白质的结构单位以及蛋白质的化学结构特点及空间结构特点等，是有机化学的知识，由于学生还没有开始学习有机化学，因此是学习上的难点。教师在教学时应注意联系化学知识进行讲解，讲清楚氨基酸的结构通式，通过氨基酸的缩合反应引出蛋白质的化学结构，并直观演示蛋白质的空间结构（模型），帮助学生理解蛋白质的空间结构和生理功能特点的相互关系。 假补3 第二章 生物的基本单位—细胞 第一节 细胞膜 细胞质 细胞核 从病毒引入新课。可以起到在梳理原有知识体系的基础上进入新情境的目的。教学中尽量为学生提供各种素材，积极调动学生参与分析讨论。从分析前人实验逐渐过渡到让学生自己设计实验。亲身参与探究过程，培养基本的生物学研究能力，提高科学素质。本节细胞的结构和功能中，细胞膜的结构和功能是非常重要的知识能力培养点。要多花费一些精力和时间。细胞质部分重点学习叶绿体和线粒体的结构，由于植物的新陈代谢部分还会继续学习叶绿体和线粒体的功能，因此功能方面不用涉及得太深。细胞核部分重点讲清细胞核的结构；讲清染色体和染色质的关系。其他内容将在细胞分裂以及遗传和变异部分再做深入探究分析。 假补4 第二章 生物的基本单位—细胞 实验二、三 某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。可溶性糖中的还原糖（如葡萄糖、果糖人与斐林（Fehling）试剂发生作用，可以生成砖红色沉淀。脂肪可以被苏丹血染液染成橘黄色（或被苏丹染液染成红色）。蛋白质与双缩脉试剂发生作用，可以产生紫色反应。因此，可以根据与某些化学试剂所产生的颜色反应，鉴定生物组织中糖、脂肪或蛋白质的存在。 1 第二章 生物的基本单位—细胞 第二节细胞的增殖 实验四 细胞都是通过细胞分裂产生的，细胞分裂是生物体生长、发育和生殖的基础。在细胞的生命周期中，一个新形成的细胞要经历生长、分化以及衰老和死亡的过程；其中也有些细胞始终保持分裂增生能力，不发生细胞的分化过程。在细胞增殖这一部分中，有丝分裂是教学重点也是教学难点。 2 第二章 生物的基本单位—细胞 第三节细胞的分化、癌变和衰老 有关细胞分化的知识在初中阶段已经有了初步的了解，粗浅地知道了组织和器官的形成原因是细胞分化的结果。在这里需要简单介绍一下细胞分化的原理。主要目的是让学生对细胞的生活有个较为完整的了解，也为学习生物的生殖发育、基因控制蛋白质的合成等知识以及了解必威体育精装版生物学技术如克隆、细胞工程的原理奠定基础，这部分知识讲解要适度，不能过度展开更不能无限加深。 3 第四章 细胞与细胞工程 一、二单元测试 动物细胞工程常用的技术手段有动物细胞培养、动物细胞融合、单克隆抗体、胚胎移植、核移植等。其中前三大技术为本节教材的主体内容，而胚胎移植、核移植技术以小字科普读物的形式出现，意在使学生在有所侧重的前提下对动物细胞工程发展概况有一个较全面的了解。 4 第三章　生物的新陈代谢 第1、2节 实验五 使学生理解酶的概念是本节的重点。在本节教学中如何组织学生完成酶具有专一性的实验并实施有效的讨论是本节的难点。酶的概念和酶的发现可结合一起在让学生讨论，这样可让学生充分体会生产实践和科学实验对科学发展的促进作用。酶的特性这部分内容，可先组织学生依次完成实验，然后再由学生来讨论和总结。 ATP的分子简式、ATP的生理功能是重点，ATP与ADP的相互转变在新陈代谢中的作用，既是教学重点也是难点。为