《六年级复习专题1：联系上下文准确理解词语意思》.ppt

六年级复习专题1：联系上下文准确理解词语意思 ①表现出来的活力、精力。 ②指人的意志、思维、情感等。 1、今天六（三）班的每个同学都精神饱满。（ ） 2、居里夫人锲而不舍、不断探索的精神值得我们学习。（ ） 精 神 ① ② 方法一：在原文中找 如《鱼游到纸上》：他有时工笔细描，把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。 工笔细描： 挥笔速写： 文中指把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来。 文中指很快地画出金鱼的动态。 如《掌声》：就在小英刚刚站定的那一刻，不知是谁带的头，教室里骤然间响起了一阵掌声。 骤然—— 突然，忽然 方法二：找近义词 如《怀念母亲》：我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。 朦胧—— 不清楚，模糊。 方法三：找反义词否定 方法四：拆字组词合并法 如《一夜的工作》：“在回来的路上，我不断地想，不断地对自己说：“这就是我们的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦，多么简朴！”???? 劳：劳累。 苦：辛苦。 劳苦：文中指周总理工作劳累辛苦。 简：简单。 朴：朴素。 简朴：文中指周总理生活简单朴素。 如《顶碗少年》：这是二十多年前的事情了，有一次，我在上海大世界的露天剧场里看杂技表演。节目很精彩,场内座无虚席。坐在前几排的，全是来自异国的旅游者，优美的东方杂技，使他们入了迷，他们和中国观众一起，为每一个节目喝彩鼓掌。 “座”在文中指： 。 “虚”在文中指： 。 座无虚席： 空的 在文中指看杂技表演的人很多。 座位没有空着的 ，形容人很多。 座位 如《我的伯父鲁迅先生》：老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。 理解词语分三步： 逐字或词解：张： 冠： 李： 戴： 解本意：“张冠李戴”原来指：姓张的帽子戴在姓李的头上。 解释比喻或引申义：“张冠李戴”现在指：比喻弄错对象。 姓张的 帽子 姓李的 戴在 方法五：想引申义 老实说，我读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把一个人做的事情安在另一个人身上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。 比喻对事 物不加分析，笼统接受。 囫囵吞枣：把枣子整个儿吞下去。 方法五：根据词语所在环境理解 璀璨： 文中指天安门广场灯光耀眼。 原指珠玉等光彩鲜明。 如《灯光》：在天安门前璀璨的华灯下，我又想起了这位亲爱的战友来。 工笔细描：文中指把金鱼的每一个部位一丝不苟地画下来。 骤然：突然，忽然。文中指教室里很安静，英子鼓起勇气走上讲台站定，教室里突然响起了掌声。 简朴：简单朴素。文中指周总理生活简单朴素。 璀璨：原指珠玉等光彩鲜明 。文中指天安门广场灯光耀眼。 观察总结一般格式 词语原意+ 文中指谁（什么） 干什么（怎么样） 联系上下文理解词语常用的格式： 一、理解词语的方法： （1）在原文中找 （2）找近义词 （3）找反义词否定 （4）拆字组词合并法 （5）想引申义 （6）根据词语所在环境理解 格式：词语原意+文中指谁 （什么）干什么（怎么样） 小组合作，完成练习 要求：1、认真读片段 2、选择合适的方法理解词语 3、词语的意思是什么 4、派代表发言 阅读短文：《雨中》片段 腹中空空，呆立在走廊上。怎么办？肚子在唱“空城计”了。和我不同路的几个同学好心肠地帮我出着主意。忽然她们一起叫了起来：“校长出来了，季校长！” 猛然间，那浓重的乡土口音唤起我的羞愧感。我好像坐在大礼堂里，所有的同学都和我一样，规规矩矩地坐着，台上季校长在发言。“同学们，今天在这儿……”校长改不了那种口音的，因此话音刚起，我就忍不住笑了起来。“嗨，咱们的校长真是满口的‘地瓜腔’哟！”随着我的喊声，周围的同学哄堂大笑。 1．联系上下文解释带点词的意思。 “空城计”：___________________