《六年级下册语文《山中访友》课件》.ppt

结尾部分： 雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路月色。 ①走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。 这句话说明了作者去山中访友时拥有一份好心情，同时也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。 ②啊，老桥，你如一位德高望重的老人。 这里把“老桥”比喻成“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。 ③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。 这里运用了拟人的手法，形象地表现了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。 ④我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。 这是作者走进树林，靠在一棵树上展开的想象。树为人友，人为树友，人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界啊！ ⑤你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你有天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，人让天空充满了宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。 这一组句子是写“我”跟山中的朋友在打招呼，内容一致，结构相似，是一组排比句，同时运用拟人手法，把“我”和山里朋友之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。这里采用第二人称来写，读来倍感亲切、热情。 ⑥在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。 “它们”指的是落花和落叶，“仪式”指的是落花、落叶从枝上掉下并融入泥土的过程。因为石头是由火山爆发的岩浆凝结而成，所以在普通的石头身上也有着大自然轮回变化、生生不息的足印。 忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。 写作训练 　　　 作者在文中把自己想象成一棵树，你能把自己想象成某个景点的某一景物吗？如果作为景物的你已经成了游人的朋友，你有什么要对游人说的呢？请把你要说的话写下来，写成一篇400字左右的作文吧！ 六年级下册语文《山中访友》课件 学习要求 学习本组课文，要注意体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受；还要体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特的感受的。 李汉荣 你还有哪些字不会读? 你还有哪些词语的意思不理解呢? 注音组词 yāo 邀请 fǔ 俯冲 pù 瀑布 qiào 陡峭 qū 身躯 jīn 津津有味 yùn 蕴含 xiá 侠客 我会读 清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 奥秘 侠客 德高望重 津津乐道 别有深意 词语理解 幽径： 德高望重： 波光明灭： 唱和： 津津乐道： 吟咏： 隐蔽、僻静的小路。 道德高尚，名望很大。 水波忽明忽暗的样子。 一个人做了诗或词，别的人相应作答。 很感兴趣地谈论。 有节奏地诵读诗文。 再读课文， 思考问题： 　　文章的标题叫“山中访友”，请问作者要拜访的都有哪些朋友呢？ 找啊，找啊，找朋友，找到许多好朋友！ 古桥 鸟儿 露 珠 树 山泉 溪流 瀑 布 悬崖 白云 云 雀 落花 落叶 石头 雨 岩石 逐段朗读，依次归纳：这都是一些什么样的朋友呢? 第三自然段： 老桥 ——如一位德高望重的老人。 第四自然段： 鸟儿 ——呼唤我的名字。 露珠 ——与我交换眼神。 树 ——是我的知己。 第五自然段： 山泉 溪流 瀑布 悬崖 白云 云雀 ——清凉，要我重新梳妆。 ——邀我唱和。 ——雄浑的男高音多么有气势。 ——陡峭，有挺拔的身躯和高高的额头。 ——洁白，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。 ——谈论飞行中看到的好风景。 第六自然段： 落花 ——充满大自然的芬芳清香。 落叶 ——有精致的纹理。 石头 ——“我”从敲击声中可以听见远古火山爆发的声浪和时间隆隆的回声。 第七自然段： 雨 ——像有一千个侠客在天上吼叫，又像一千个醉酒的诗人在云头吟咏。 岩石 ——在“我”头顶上撑起巨伞。 去拜访这些朋友的时候，“我”的心情如何呢? 开头部分（注意红色字哦）： 走出门，就与微风撞了个满怀