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儿歌融入数学，让课堂更精彩 论文提纲： 一、巧用儿歌——充满童趣，激发学生学习数学的积极性。 二、巧用儿歌——突出重点，促进理解，使数学教学由繁变简。 三、巧用儿歌——分散难点，帮助学生记忆，提高学习效率。 四、巧用儿歌——总结方法，提升解决实际问题的技能。 儿歌融入数学，让课堂更精彩 【内容摘要】数学课是非常严谨的，同时在学生印象中也是枯燥、单调的，有的内容教师反复讲解，学生反复练习，也未必能掌握好。学生学的劳累，老师教的辛苦。儿歌以其简洁明快的语言，通俗易懂的内容，朗朗朗朗上口的韵律，在教学中深受学生及老师的喜爱。本文以儿歌融入数学课堂，巧妙的解决了这些教学难题。好的儿歌如心灵鸡汤般，滋润孩子的心田，陶冶孩子的情操，帮助他们健康成长。把儿歌融入教学，孩子们既可以得到快乐，又可以学到知识，这种教学使课堂更精彩！ 【关键词】 巧用儿歌 数学课堂 更精彩 数学课是非常严谨的，同时在学生印象中也是枯燥、单调的，有的内容教师反复讲解，学生反复练习，也未必能掌握好。学生学的劳累，老师教的辛苦。在教学实践中，我发现巧妙地利用儿歌教学，能够起解决这些教学难题。儿歌以其简洁明快的语言，通俗易懂的内容，朗朗上口的韵律，在教学中深受学生及老师的喜爱。因此，一些脍炙人口的数学儿歌，更成学生学习中不可缺少的一份智慧快餐。 　　一、巧用儿歌——充满童趣，激发学生学习数学的积极性。 　　兴趣是最好的老师。在数学教学中，若能合理利用儿歌，打开孩子们探索求知之门，运用充满童趣的儿歌增添数学的魅力，更能让孩子喜欢上数学，增强学习数学知识的兴趣。 比如在教学一年级的时候，学习数字1—10，书写和记忆有一定难度，因此，我借助儿歌来帮助学生记忆：　　 “1像铅笔细又长，2像小鸭水上漂， 3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘， 5像秤钩来买菜，6像哨子嘟嘟响， 7像镰刀割青草，8像麻花拧一圈， 9像勺子来盛饭，10像火腿加鸡蛋。” 　　这样学生说起来朗朗上口，既形象又好记，有助于学生快乐地识记。　　 　　在教学进位加法和退位减法时，不管是凑十法还是破十法，10的分与合都非常重要，于是我用《小星星》儿歌的节奏教他们记忆： 　 “一九一九手拉手， 　　　二八二八好朋友， 　　　三七三七真亲密， 　　　四六四六牵手走， 　　　五五五五一双手。” 　　　念熟了之后，看到1想到9，看到2想到8等，对口算20以内的加减法很有帮助。 　　　二、巧用儿歌——突出重点，促进理解，使数学教学由繁变简。 　　　教学实践表明，巧妙运用数学儿歌，能够帮助学生透过现象看本质，透过表象抓实质，拓展学生的思维空间，取得事半功倍的效果。 　 如在教学三年级上册《年、月、日》这个内容时，我又请来儿歌帮忙： 　“一、 三、五、七、八、十、腊，31天总是大。 四、六、九、十一月，30天永不差。 二月份，最特殊，二八、二九来变化。 闰年它就二十九，平年它就二十八。 4除年号有余平，整百年号划双0。 记时方法有两种，二十四时和普通。 时间单位排好队，最大单位是世纪。 1世纪，100年；1年等于多少天？平年365，闰年366。 1小时，60分，1分等于60秒。 年、月、日，时、分、秒，相邻进率要记好。” 　 这首儿歌，读起来朗朗上口，又囊括全课知识点，有助于学生对知识的理解与掌握。 　 又如在学习四年级上册《国土面积》比较整数的大小时，我送给同学们这首儿歌： 　 “比较大小数数位，数位相同看首位。 　　依次类推比下去，排列顺序一定对。” 　 利用这首数学儿歌，突出教学重点，不仅把教学内容化繁为简，还增添学生学习数学的乐趣。 　　　三、巧用儿歌——分散难点，帮助学生记忆，提高学习效率。 　　　数学教材上的难点，直接影响学生对新知识的理解和掌握。这些难点如果不能有效地加以分散和突破，就会为理解以后的新知识和掌握新技能造成困难。实践证明，在数学学习中，对于一些难以记忆、容易出错的教学难点，如果用儿歌的形式，从最佳的角度切入难点，灵活运用并加以归纳总结，会使学生的思维更加清晰，识记更加牢固，不仅可以减轻学生的学习负担，而且还可以提高学生学习效率。 　　　如教学多位数读写法时，借助读数儿歌： 　　　“读数要从高位起，哪位是几就读几； 　　　每级末尾如有零，不必读出记心里； 　　　其他数位连续零，只读一个记仔细； 　　　 万级末尾加读‘万’， 　　　 亿级末尾加读‘亿’， 　　　 读数规则永牢记。” 　　　写数儿歌： 　　　“写数要从高位起，哪位是几就写几； 　　　 哪一位上无单位，用‘0’占位要牢记。” 　　　又如教学植树、上楼、敲钟等间隔问题，关键在于弄清间距与棵数(层数、次数)的关系，而这一关键点正是学生